视频 | 今晚，马云带一帮明星大咖三亚“组局”，海南两人领奖！

　　1月6日晚上，李连杰、孙俪、胡彦斌、高晓松、吴小莉、吕思清、杨坤等一众明星现身三亚海棠湾，出席2019马云乡村教师奖颁奖典礼。

　　现场，相比明星们的星光，乡村教师们的光环更为闪耀，他们挂着花环，踏上红地毯，在掌声喝彩声中盛装出席。

　　“心有光芒，必有远芳”。马云每年在三亚“组的这个局”，都是奔着一件重要的事：给扎根偏远山区默默耕耘的乡村教师颁奖。

　　颁奖典礼现场，获奖的100位乡村教师和20位乡村校长名单一一揭晓。

　　西北汉子留守海南

　　让破败学校“起死回生”

　　西北汉子包瑞在乡村教育之路上已经走了21年。作为师范生，他不远千里，来到海南，执着地带领一所荒败不堪的乡村学校重新走出了新生之路。

　　远赴海南任校长 接手学校时破败不堪

　　2016年，海南省教育厅面向全国招聘优秀校长，包瑞竞聘成功，来到海南担任琼中黎族苗族自治县湾岭学校校长。初到学校，包瑞震惊了。

　　他告诉记者，那时候的湾岭学校校园杂草丛生，荒丘起伏，道路泥泞，学校主要建筑都是上世纪六七十年代的旧楼房，门窗破损，墙砖裸露。

　　“中学部100亩校园中，只剩81个中学生。2016年中考成绩全县倒数第一，在全省后20名。”包瑞说，学校大量优质生源流失，各科成绩都在全县末尾，教师以工代教、年龄老化现象严重。

　　大力改善软硬件 乡村学校焕新生

　　包瑞意识到，改变湾岭学校的现状，急需提升乡村教师水平。他积极争取上级资金支持，派出教师多次赴外省或省内学习，开阔了教师视野。同时，包瑞改变了学校实行多年的平均绩效分配制度，制定并实行了“多劳多得、优绩优酬”的绩效分配制度，激发了老师的积极性。

　　包瑞两年来争取到了4500多万元资金，使学校硬件发生了翻天覆地的变化，全面改善了学校办学条件。包瑞提出名校发展战略，指明了学校发展目标；全面实行“四步高效教学法”课堂教学改革；引进“相子道”武艺特色项目，打造武术特色学校。

　　“我相信五六年之后，湾岭学校一定会成为‘文明园、书香园、生态园、游戏园、数字园’，实现‘打造海南教育品牌，争创宝岛特色名校’的办学目标。”包瑞说，困难依旧很多，但看着孩子们在校园里收获知识，最终走向更广阔的世界，就是他最欣慰的事。

　　五指山畅好中心学校王丽萍：

　　13年乡村教学

　　让更多学生“走出去”

　　“这是一份荣誉，也是一个机会。”在得知自己获得了“马云乡村教师奖”，五指山畅好中心学校老师王丽萍心里很高兴，这是对她13年乡村教育工作的认可。

　　放弃城里工作 回到家乡当老师

　　2000年，刚从师范学校毕业的王丽萍在海口当老师，学生好学的氛围让她的教学很有激情。原以为就这样在海口扎根生活，王丽萍却在毕业的第6个年头，对未来有了别的思考。

　　“一些在海口可能幼儿园就掌握的知识，家里的孩子读完了一年级还是不会。”王丽萍回到家乡五指山，发现村里的孩子和海口的孩子差距很大，心里有些愧疚。“我也想让家乡的孩子能得到更好的教育。”在教师岗位竞岗的意愿表上，王丽萍写上了五指山，随后被分配到畅好乡中心学校。

　　刚到畅好中心学校教学时，王丽萍觉得很难。“五指山多讲黎语，和普通话的语序是相反的，许多孩子根本读不了课文，要一句话一句话地带着。”王丽萍说，许多学生连普通话都说不好，只能进行简单的日常沟通，根本不想学语文。

　　如何提高学生对语文的兴趣？王丽萍发现学生对古诗词的韵律比较感兴趣，读起来也轻松许多，她逐字逐句地教学生吟诵。许多学生对吟诵感兴趣，常常下课后还拿着诗词围着王丽萍学习。

　　“我觉得吟诵可以快速地提高学生的识字量、朗读、吟诵、独立阅读能力等语文素养，为学生打好自学能力的基础。”王丽萍从2012年开始尝试教孩子们吟诵国学经典内容。现在，王丽萍每学期都担任学校“国学特邀辅导员”，在学校开设了“乡村少年宫国学经典诵读兴趣班”。为了让更多的学生感受到国学的魅力，王丽萍还自编了校本教材《畅好中心学校国学读本》，在学校里开设了“飞花令”比赛，深受学生的喜爱。今年，王丽萍带的一年级学生已经能读40至50首诗词，学习语文的兴趣和成绩都有所提高。

　　通过培训机会学习 提高乡村教学能力

　　获得“马云乡村教师奖”对王丽萍来说是一个非常难得的机会。“乡村学校的培训非常少，大多数时候都是在网上培训，吟诵我也是通过网络学习。”王丽萍希望通过这个平台，接触到更多先进的教育理念，为乡村探索一条更适合的教育道路，让更多的学生能走出乡村看看更大的世界。

　　马云每年在三亚“组这个局”

　　1月6-7日，马云乡村教育发展年会暨乡村教师奖颁奖典礼在三亚举办，这是马云和乡村老师们第5年在三亚相聚。5年来，马云乡村教育人才计划共评选出获奖教师500名、入选校长60名、入选师范生200名。马云乡村教育人才计划除通过项目活动对乡村教师、校长产生直接影响外，也通过行业和社会影响对教师及校长的个人发展产生推动作用。截至2019年底，2015-2018年的获奖教师、入选校长及师范生中，有122人获得了职称提升、91人有职位晋升。