教育部禁止学校公开学生成绩和排名专家解读：破除唯分数论，要敢于建立多元评价体系

来源：互联网
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2021-06-05
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羽田爱种子

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· 2021年3月18日，教育部举行新闻发布会，发布了《义务教育质量评价指南》，其中规定，学校应严格控制考试次数，不公布考试成绩和排名。

· 6月1日，教育部在颁布的《未成年人保护规定》中再次重申，禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名，但要求学校采取措施，便利家长知道学生的成绩等学业信息。

▲资料图：教育部重申，禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名

教育部屡次发文提倡减负意味着什么？在中国现行教育体制下，禁止公开成绩和排名是否可行？这个政策是否有利于孩子的成长？

北京师范大学教授洪成文认为，提出这项政策主要是为了破除“唯分数论”，如果“唯分数”发展到一定程度，到达一种极端的话，会造成学生过度的压力和竞争。21世纪教育研究院院长熊丙奇则表示，因为孩子们在学习上花费了过多的时间，导致他们缺少了自主发展的空间。孩子没有自主生活，家长代替了孩子学习之外的一切，亲子关系就是分数关系和成绩关系，便很难在融入社会生活中，培养自己的自主能力，做到人格、身心健康成长。

【对话】

北京师范大学教授洪成文

北京师范大学教授洪成文

为破除“唯分数论”，防止学生过度竞争

红星新闻：你觉得教育部为什么要提出这项政策？

洪成文：主要是为了破除“唯分数论”，如果“唯分数”发展到一定程度，到达一种极端的话，会造成学生过度的压力和竞争。为了解决这个问题，禁止公布成绩和排名，也是不得已的办法。

▲资料图：正在加紧复习冲刺高考的高三学生

红星新闻：公布成绩会带来什么问题？

洪成文：问题多了，比如你进入了一所“不太好”的中学，那家长或许会考虑为孩子转学，这会提升一种转学的意愿和需求。成绩排名不太好的学校，转学的家长就更多，发展到极致，就有可能倒闭。实际上，公布或不公布排名都不是最好的办法。最好的办法是有所公布，又有所不公布，也可以研究，适合公布的内容和范围。

红星新闻：这样是否会让学生对自己的定位不准确？

洪成文：学生自己知道自己成绩，只是不知道别人的成绩。至于怎么把握自己在整体所处的位置确实很难把握，但是公布成绩的话，会带来更多问题。

红星新闻：但我国现行的教育体制还是要依靠排名和考试来升学。

洪成文：个人看法，颁布政策的部门确实挺有勇气的，虽然并不是最好的方案，但也没有找到更好的办法。

▲2021年5月31日，深圳龙城高级中学，老师为学生讲解试卷难点。图据视觉中国

未来教师或成为学生评价的主体

红星新闻：不公开成绩和排名是否会导致一些不透明、不公平的现象？

洪成文：教育从来都是在公众的监督之下的，而且我觉得，教育应该交给专业的人去评估，毕竟专业的事情应该交给专业人员去做。具体到这项政策而言，无论是在决策的过程中，还是在讨论的过程中，我们忽略了一个很重要的群体——老师的声音。忽略教师的作用来讨论是否公开成绩，我认为这个方向有些偏了。

红星新闻：以你个人观点来看，未来针对分数的改革方向会是怎么样的呢？

洪成文：未来学生的成绩将会在两个极端之间游离：或者让教师成为学生评价的主体，或者让校外机构（第三方）作为学生评估主体。教师评价的好处就是全面和动态把握，他们不仅考评学业成绩，也评估其他方面，比如人格和情绪发展等；第三方评估，姑且更加客观，但教育也有不可测的方面，比如道德水平。因此，各执一端都会出现问题，寻求合作，达成平衡，或许是良策。

红星新闻：你觉得我们想要打造的是一种怎么样的教育制度？

洪文成：2035年，按政府部门的希望，实现教育现代化。现代化至少有两点，第一学生更加自主和幸福地成长；第二，更加尊重专业性，更加尊重专业人员（教师）。