一样的分数 为啥寒假作业却不一样？

一样的分数 为啥寒假作业却不一样？走光毛 寒假已经到来，同学们都收到了怎样的假期作业呢？是一本厚厚的练习册，还是来自于老师的个性化定制？近日，在成都市双流区东升迎春小学的“学业质量评价报告解读会”上，老师们就通过学校本

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寒假已经到来，同学们都收到了怎样的假期作业呢？是一本厚厚的练习册，还是来自于老师的个性化定制？

近日，在成都市双流区东升迎春小学的“学业质量评价报告解读会”上，老师们就通过学校本次期末考试的学业质量评价体系，给出了如何让寒假作业不流于形式，不成为学生负担，而真正有利于学生学习成绩提升的有效策略。

一样的分数

不一样的寒假作业

在布置寒假作业时，不少老师会根据学生的期末考试成绩来分层布置作业，例如90分以上的学生侧重提升和拓展，80分-90分的学生攻题型、补短板，70分-80分的学生则主要是打牢基础……这样布置作业的方式，相比统一发一本寒假练习册给学生，体现了一定的个性化定制，但根据分数来布置寒假作业就一定科学吗？迎春小学的老师们给出了不一样的答案。

在迎春小学，同样分数的学生也可能收到不一样的寒假作业。

小雅和小羽都是学校四年级的学生，在本次期末考试中，她们数学成绩均为85分，但小雅的寒假数学作业却几乎没有图形题和几何题，大多数为老师精选的应用题和计算题。小羽的作业量看上去要相对少一些，题目难度却更大，多为一些具有挑战性的数学题。

为何要这样布置作业呢？“一样的分数，不代表学生的强项和弱项都一样。”小雅和小羽的数学老师表示，之所以布置两份不同的作业，是因为根据小雅和小羽期末考试的数学学业质量评价报告分析，小雅数学能力中的空间想象能力，已接近满分值，但语言理解能力却不尽如人意，计算的技能也需加强，所以就没有必要再让小雅花时间去做几何题，而是应该多做一些需要认真读题才能理解的应用题，同时提升计算能力。

小羽的分数虽然跟小雅一样，但她的评价报告显示她是一位“能力型选手”，多项重要的数学能力她都表现得很强，“这样的学生就需要做一些具有挑战性的题目，这才是符合她能力类型的，她的作业量虽然看起来不多，但是需要花费的时间不会比别的学生少，每天完成一两道，会让这类学生感觉特别带劲，从而不断激发她对数学的兴趣和探究。”

学校的探索

揭开分数隐藏的真相

学科老师通过学生报告的分析，能够精准掌握每一位学生在学习方面的优势和短板，从而做到更有针对性地为学生布置寒假作业，进行个性化辅导。

当然，除了学生报告，该评价体系还包括班级报告、教师报告和年级报告等，且每一类报告的作用和呈现内容都各有侧重。其中，班级报告主要是对一个班级学业发展水平现状的整体描述，让老师可以了解班级的状况，更多用于本学期教与学的整体评价，同时为下学期的教与学找到一个方向。教师报告是通过学生的测试，来看出基于学生“学”的结果，其实是对老师“教”的一种评价。年级报告则主要是让校长、分管教学的副校长、教研组长等，了解每个年级的学业状况，它更趋于教学管理。以上就构成了迎春小学基于学校学业质量评价体系的探索。

“曾经我们对学业质量的分析主要来源于分数统计，它很难做到像现在报告里的这种关于学生知识、技能、能力的细分，比如同样85分的成绩，我们以前会认为这两个学生是一样的水平，最多有一些感性的差异认知，但现在报告却用有力的数据告诉我们，这两个学生其实在很多方面都存在着差异。”迎春小学科研室副主任黄成睿说，学校一直秉持春天教育的办学理念，致力于为每一个生命成长提供适合的教育。学业质量评价报告通过知识、技能和能力数据之间的关联进行推理，能够实现给学生、教师进行精准画像，帮助老师探寻成绩背后的“秘密”，基于数据去分析学生学习方面的优势和弱项，并基于试卷统计易错题型，查找教学方面的漏洞，对教学情况进行反思，从而进行有针对性的提升。

同时，这也是一种评价方式的转变，黄成睿表示，它让教学评价不再仅仅从粗略的分数统计出发，而是揭开了分数背后隐藏的真相，让教与学都更加具有靶向性，最终倒逼教师教学和学生学习都朝更好的方向去转变。

作业的布置

怎样才能不流于形式？

寒假作业怎样才能不流于形式，不徒增学生负担，而真正发挥出其应有的价值？

对此，双流区教科院相关负责人表示，在寒假作业的布置上，各个学校、各个老师可能有不同的做法，家长普遍吐槽的“下大包围”的现象也确实存在。他认为，寒假作业的布置根据不同学生的情况，每个学科都应该有针对性，做到有的放矢，少做无用功。同时，在作业量上面要进行控制，不能随意给一本厚厚的《假期作业》就算完成任务，这种就是“大海捞针”“下大包围”，不利于学生学习兴趣的提高，也不利于学生巩固自身成绩，反而让作业成为了一种不必要的负担。

该负责人表示，此外他提倡学生在寒假期间能够多参与一些社会实践或开放性的探究活动，这就需要家校配合，在父母的带领和参与下，与孩子一起去完成，来拓展孩子的视野，提升孩子的综合素养。

针对迎春小学通过学业质量评价报告的分析，来有针对性地为学生布置寒假作业，该负责人表示，这样的做法是值得提倡的，它不仅做到了超越分数分层的更为细致的有的放矢，同时它的报告都是有数据支撑，而非仅仅凭靠老师经验来完成的，这样布置下去的寒假作业相信它能够发挥出更大的价值。

要完成评价报告并对其进行解读分析，这无疑会大大增加老师们的工作量，在减轻学生负担的同时，是否又增加了老师的负担？对此，黄成睿介绍，从表面来看，老师们的工作量确实增加了，比如阅卷和登分的工作，从前多是手动阅卷，老师们打一个统一的分数，并进行登记即可，现在采用电脑阅卷，每一道题都涉及到不同维度的数个小分，老师们不仅要打小分，还要一一进行统计，最终形成学生报告，整个过程花的时间确实比以往更长。

但从另一个角度来看，由于老师对学情把控更加精准，因此在教学准备、学生辅导等方面的效率其实是大大提高的，“从全局来看，老师们整体的工作效率有明显提升，这也带动了学生学习效率的提升。”黄成睿说，所以在此基础上，老师们很乐意去进行这样的探索，这对教师专业成长也是非常有帮助的。

成都商报- 张瑾

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