小学生玩手串 教育学专家：无需过度解读

　　近日，“小学生盘手串”的内容出现在社交媒体。画面中的学生三五成群，手里不约而同地把玩着五颜六色的串珠，并直呼“很解压”。

　　央视网《新闻+》栏目专访中国教育科学研究院研究员储朝晖，他认为不要过度解读小学生“盘串”，玩手串并不能完全减压，更重要的是培养小学生多元的兴趣，让他们“玩”得多样。

　　储朝晖：在小学生群体中，每过一段时间都会兴起一个风潮，这个风潮只要对学生没有直接危害，我认为不需要过度关注。事实上，玩手串和曾经发生过的跳皮筋、丢沙包，没有本质的差异。玩手串这一热潮的出现可能有同学间相互模仿的原因，相关视频的传播可能存在一些商业机构的炒作，我认为作为学校的老师和家长要理性对待。这种过于雷同的风潮表现出我们长期以来对学生的培养管理和教育使用过于单一的标准，学生总是玩同样的东西，还是应该培养孩子多元化的兴趣爱好。

　　储朝晖：从让孩子减压这个角度来看，仅仅玩手串是不行的，如果学校依然存在比考试成绩、比考试分数，玩手串也不可能完全解决压力的问题。真正减压还是要真正地把学生当成学习的主人，在管理和评价上进行改进，才有可能实现。

　　储朝晖：我觉得现在的孩子整体玩得不够。学生在学校里学习标准课程内容的时间，最多只能占到60%，还应该有40%的时间让孩子去学习自己喜欢学的，玩自己喜欢玩的，比如亲近自然、接触社会。学生有更广的空间、更多的内容选择，那么他就不是局限于玩一种，或者大家就只玩同样的一种。

　　现在最急迫的还是依顺小学生的天性，让他们有多样的兴趣。一个正常的人，他的兴趣爱好一定是多样的，不是单一的，不要让孩子产生过度的从众心理。大家现在都跟着风，恰恰说明孩子独立的意识、自主的意识、判别的意识不高，所以要解决的倒是这样的问题。