论西欧中世纪的骑士教育

　　骑士作为西方文学作品中出现的常客，普遍具备正面形象。他们是士兵，但又不仅仅是士兵。在正面战场上负责冲杀的依旧是普通士兵，而不是骑士。骑士在战场之中主要作用是威慑，当然也不排除重甲。

　　无论是儿童文学中勇斗恶龙，守护公主的勇士，还是西幻文学中跟光明画上等号的秩序维护者，都可以说是“骑士”这一群体给外人最直接、醒目的显性“基因”。

　　之所以会出现这种情况，与“骑士”群体出现的时间有关系。骑士制度最早出现于中世纪，该时期作为欧洲的至暗时刻，急需光明的出现，而骑士就是作为“光明”的代表，被权利阶层推到台前。

　　“骑士”的出现意味着中世纪社会阶层的变革。成为骑士是底层民众实现阶级跃迁的唯一方式，尽管骑士在贵族阶级之中只属于末流，且附属于领主、教会。但是能够实现身份的转变是让所有人疯狂的主要因素。

　　骑士制度是宗教与君权的结合体，在单一统治下无法造就当权者理想中的军队，才有了以神学为主要思想导向，认同忠君爱国理念，体恤世人，谦逊、悲悯的“光明之师”。

　　在骑士制度发展的初期，骑士的人选多是领地内的民众，而领主此时对于骑士的培养主要是武力方面。受制于局势，当时西欧可以说是“大领主”时代。领主对属地有着绝对掌控权，因此招募的骑士也只为自己一人服务，也就是说骑士服从领主，但不一定服从国王。

　　众所周知，学武是非常消耗金钱的，而骑士本身的装备就需要大量的金钱支持，因此，如非贵族出身的骑士，是非常穷的。这就导致有很大一部分入不敷出的骑士只能进入教会，求得谋生，教会对此乐见其成。

　　在这种情况下，系统的、稳定可持续的骑士教育是必不可少的。因此，我们在了解西方历史的时候可以很容易了解到，中世纪骑士教育体系的内容主要有哪些、分为几个阶段，而且骑士教育的展开也能更好的维系整个骑士阶级，对于全新的贵族等级制度的稳固提供了不小的帮助。

　　在骑士教育中主要学习“七技”也就是骑马，游泳，投枪，击剑，打猎，弈棋，吟诗等。而整个学习分为三个阶段，在0-8岁时，属于家庭教育，受家族教导，学习内容也为宗教、道德、身体等方面。

　　到了8-14岁，也是最为基础、也是最为重要的一个阶段，在这一阶段需要根据自身阶级不同，将孩子送入比自身高一阶级的贵族家中做侍童，这一阶段的学习内容主要是一些基础礼节、文化娱乐，并进行初级军事训练。

　　最后一个阶段，14-21岁，就需要进行完整的骑士教育，在通过考核后由原来的侍童转变为侍从，重点学习“七技”。在完成整个骑士学习之后，通过考核，举办授职典礼，经由实际权力者与教会共同承认后，正式授予骑士称号。

　　在中世纪两大权力体系的护卫之下，骑士教育得到的迅速的发展，招募群体也在不断延伸。从原本的平民到后来的贵族，都是骑士教育得到社会认可的一种表现。骑士教育可以称的上是封建遗留的精华，它虽然来自于强权之下，却也给普通人留下了一盏通往天际的灯。

　　在谈论骑士教育时就不可避免谈论起宗教在其中的作用。骑士教育最早出现于查理大帝统治的法兰西帝国时期(768年-814年)，是封建制度的产物。

　　在完整的骑士教育体系中，充分包含了对于神的至高推崇，不管是骑士宣言中将宗教信仰与忠君爱国，同等并列，还是受封仪式上的神权注视，都表明了骑士身份背后浓重的宗教色彩。

　　中世纪是一个很特殊的时代，要论混乱程度堪比五胡乱华，这个时候西欧并没有出现一个强有力的国家进行维持，而是四分五裂，再加上教与各领地之间的角力，使得本就苦不堪言的底层民众更是犹如身处地狱之中。

　　人在绝望的黑暗里呆久了，自然而然就会向往光明。因此，在中世纪的欧洲绝大多数人都是神，都信奉着上帝会来拯救自己，使得自己逃离这魔鬼的地狱，去往主所在的天堂。

　　群众基础摆在这里，骑士在成为骑士之前，也都是普通人，拥有自己的信仰，在此基础上诞生的骑士，本身就有这自己信仰上的天然倾向。

　　在整个骑士制度发展中，最鲜明的就是君权与神权的碰撞。在发展初期，骑士作为武力输出主要掌握在各地领主手中，但是随着骑士阶级的不断成型，教发现了骑士们的优点。

　　作为以信仰传播为主体的教会，想要掌握权柄，必不可少的就是军事力量。而骑士的出现，让他们看到了希望，通过招募骑士、收归骑士，组建属于自己的军队，从而掌控绝对的权力。

　　领主们通过骑士达到扩充地盘的目的，因此在教授骑士时候主要就是武力方面，对于内在精神的输入多以忠诚、勇猛为主。关于这点在诸多文学作品中都有体现，比如《罗兰之歌》《熙德史诗》。

　　而宗教的介入使得骑士得到了精神文化方面的输入，教会为骑士灌输理想的火苗、提倡“忠诚、慷慨、节制和殷勤”，培养“宁死不辱”的精神文化。使得骑士更加服从神权，与君权形成对立。再加上宗教信仰在民众之间的普适度，也就造成的神权压倒君权的事情出现。

　　在众人眼中骑士都是高大勇猛、克己守礼的典范，教会骑士尤甚。其实不然，在骑士教育中预备骑士们往往需要学习很多东西，而学习的过程也并非乏味的，会有非常多的游戏、社交等娱乐等着他们。他们也会在这种场合下，学习如何待人接物，了解上层社会的生活方式，为以后的做准备。

　　骑士礼文教育不仅包括礼仪、娱乐、文化等方面，还包含了两性关系。西欧两性关系的开放程度在如今看来是有些荒谬的，但这在中世纪的欧洲又是非常常见，甚至乐享其成的。他们将性生活、爱情、婚姻分的很开。

　　对于骑士来说，性关系的构成也是骑士教育内容中的一部分，他们称之为“典雅关系”。而这份关系的构成，也多是由所在贵族的女主人代为物色，但是这个“物色”究竟是据为己有还是如何，就不得而知了。

　　不过，从中世纪贵族夫人与骑士之间的混乱关系，也可以想象得出，结果究竟为何。而这份关系能持续多久，就要看侍从多久取得骑士称号，亦或者是一方的厌倦。

　　西欧中世纪骑士制度的产生和完善主要是由于时局的推动。在战争频发的中世纪，武力是衡量一个国家实力的第一要素，而骑士作为重点培养对象可以作为最直观的武力单位进行公示。但是，随着热武器的出现，骑士在战场的作用日趋减小，最后消失在历史长河中也就不足为其。

　　[1]王德林, 王春丽. 欧洲中世纪的骑士教育[C]// 纪念教育史研究创刊二十周年论文集(17)——外国教育政策与制度改革史研究. 2009.

　　[2]王德林. 试论西欧中世纪的骑士教育[J]. 河北大学学报：哲学社会科学版, 1992(2):8.