古典时代英国教育的重心：重装骑兵和领主夫人的培养

　　曾长期被称为黑暗时代的中世纪是欧洲一段值得铭记的历史时期，它是古典时代和近现代的桥梁，在两罗马前后灭亡的夹缝中延绵将近一千年，经历了维京、东征和黑死病等标志性事件，属于欧洲历史缓慢发展的中古时代。与传统印象不一致的是，尽管当时生产力低下，人民生存被笼罩在教会强大阴影之下的同时物质与精神也受到了双重禁锢，但作为独立国家的不列颠，却逐渐形成了贴合自身实际的发展道路，其在教育领域所取得的成就至今仍影响着整个欧洲的教育理念，后来称之为英伦绅士风的贵族标识也是藉此而来。

　　作为欧洲古代史重要部分的古典时代一直延续到476年西罗马灭亡，当时的欧洲社会生产凋敝，人民承受着教会诸多方面的压力。但在隔海相望的英国，存在稍有不同的情况，占据大量资源采取庄园经营模式的大土地贵族是英国的统治阶级，为了强化阶级的统治，土地贵族在掌握国家经济的同时还展开着精神引导，引领着整个英国社会的价值取向。贵族们借助教育的力量维持着社会以符合他们的期待运转，形成了鲜明的教育特色。

　　这期间，土地贵族们依据将来男女不同的社会分工，将自己子女的培育区分为两种应对模式。对男童以培育骑士精神成长为一名优秀重装骑兵为主，对女童则侧重培养其照顾家庭的能力，教育期间灌输的理念和观点逐渐成为阶层的共识，甚至时至今日也依然被一些爵位世家所认同。

　　这种教育通常涉猎广泛，包含很多领域，且常常涉及不同的价值观碰撞，土地贵族教会子女众多领域的知识和技能，也凭借着教育实现了贵族精神的有效传承，中世纪来临以后的英国教育以自己的独特方式开启了影响英伦三岛绅士化的进程。

　　根据《不列颠贵族的教育》记载：像房子的屋顶和山墙一样蔓延，不那么高大，但朝几个不同的方向发展。

　　在私生子威廉1066年成功加冕为英格兰国王以后，欧洲的诺曼底经验便随之跨越英吉利而来，原贵族盎格鲁萨克逊的制度被彻底改变，曾经的家奴转变为骑士，农民则成为了农奴。新的贵族诺曼贵族开始走向前台，起始于诺曼底发展而来的成熟封建领主制度逐渐显现出作用，阶层所具备的特殊精神气质和典雅生活方式受到英格兰民众的追捧。在他们的设定中，贵族不仅要忠诚勇敢，还必须具备一定的文学修养，可以讨论诗歌赞美女性。

　　根据《简明英国教育史》称：得体的男人和优雅的女人在概念上的区分，一直是英国历史和英国教育的基本特点。

　　理想形象的勾勒分别对男女做出了区别。理想中贵族男子的形象首先是一位忠诚英武的骑士，这一形象最早起源于法国，后来逐渐在欧洲流行开来。典型的特点便是对领主的忠诚、彬彬有礼孔武有力且能够守护弱小，成为庄园主和国家统治阶级的有力武器。《武功歌》、《亚瑟王传奇》对骑士形象的升华和在民间的传播起了不可替代的作用。

　　骑士的形象被不断充实，民众甚至将对众多优点的期望全部加在了骑士身上，使得骑士成为一个理想化的楷模，这样理想化的过程也将各项义务赋予了骑士。封建领主将土地分封给骑士，骑士对封建领主的效忠不仅是维护领主关系的手段，还成为了社会对骑士评价的标准，成为了一名骑士能否受到民众爱戴的重要依据。《罗兰之歌》甚至提出，骑士效忠的不仅是现实中的主人，还应该效忠精神上的主人，即上帝。只有这样，骑士的完美形象才更加光辉夺目。

　　重装骑兵一直是中世纪以来欧洲各国的重要武装力量，对英伦三岛来说也是如此。骑士的终生价值不是体现在其对待女性的谦卑有礼，也不是对于领主的忠诚恭敬，而是体现在上阵杀敌的威猛中，所以勇敢成为了骑士第二个重要的品质。至此，忠诚和勇敢成为了骑士精神的真正内核，也为社会树立起极高的道德标准。

　　《中世纪骑士精神》记载：这一精神已成为中世纪以后社会正义的象征和激励着以后人们不断去努力追求完善自己和社会的精神动力。

　　对贵族男子形象的另一个期待是多才多艺。不仅需要学会骑马和执剑，还要学会写作和音乐，如果能够跳舞和狩猎，那将更加完美，在当时，掌握多种技能才被认为是真正的贵族。比如广为流传的亚里士多德给其亚历山大提的建议：一个具备七种知识七种骑士技能和七个行为准则的贵族才是一个真正高贵的人。再比如作为典型骑士形象的特里斯特，据称其除了具备基本技能外还精通国际象棋和各种乐器的演奏，甚至法语也相当流利。这当然有夸张的成分，但也充分说明了当时社会对骑士的期待和骑士教育的特征。

　　对理想中女子的形象刻画则完全是另一番景象。首先要求女子成为一名虔诚的天主，每天定时的弥撒，参加礼拜，逐渐的传导这样的思想：所有的幸福和美好都源自上帝的恩赐，从前如是，现在将来亦如是。对上帝的敬畏成为了她们最固有的观念。

　　对女子的第二个要求是诚实、谦虚和温柔。1372年出版的一本女子教育指南，是一名中世纪骑士对其女儿作出的生活规范指导手册，其中指出只有盛大的美德才能得到人们广泛的称誉，才能获得最大的幸福，在礼貌和谦逊的同时还应该具备同情心。随着不断的发展，诚实、谦虚、礼貌和温柔逐渐成为中世纪贵族女性的标志性形象。

　　根据《年轻女子的举止》记载：每一个善良的女人都应该像这位女士一样仁慈，不要让她的邻居遭受寒冷、饥饿或者其他疾病的折磨，而是要尽可能的帮助他们。

　　中世纪开始，源于诺曼征服建立起来的新贵族对自己子女的教育有了全新的认识，对男子倾向于忠诚勇敢的骑士精神的青睐，对女子则倾向于品德方面包括温柔礼貌等，这样针对男女不同形象的理想化勾勒为英国教育提供了人物培养的榜样。

　　宗教洗礼是刚出生的婴儿首先要经历的，这一习俗直接决定了其一生的宗教情节。当时的英国对男童的培养重视宗教道德的教育，这也成为他们长大以后的基本价值规范。其次便是对礼仪的训练。原有贵族盎格鲁萨克逊对生活礼仪并未有深入的研究，也未形成专门的仪式，诺曼贵族对这些礼仪进行了详尽的规定，涉及用餐、婚姻、友谊等诸多方面。

　　比如餐桌礼仪规定，在举办宴席时，在客人开始说话的时候一定要仔细聆听，避免不恰当的插话，当开始吃晚餐时，一定要注意不能舔舐自己嘴唇，更不能大呼小叫。还规定每一个儿童在起床后首先要清洗脸手鼻子和耳朵，针对不同的场合选择不同的鞋子和长筒袜，还要会搭配合适风格的帽子。

　　第三部分重要的教育便是对骑士技能的训练，一般来说，一名合格的骑士首先要经过侍从、随从的训练，在经过特定的仪式才能成为一名骑士，才会被社会认可。一般来说是从8岁开始，先在自己领主的宫中承担贵族夫人的侍从，学习礼仪和音乐，5-6年后开始正式骑士技能的学习，成为一名随从，借助的主要学习手段是打猎和剑术。需要经历三年的训练，在21-22岁时才会被教会授予骑士头衔，成为一名真正的骑士。

　　根据《西欧中世纪骑士的生活》记载：好随从才能成为好骑士，成为一名优秀的骑士是每个随从的最大心愿和奋斗目标。

　　骑士技能教育的小在于比武大会，只有进入比武大会的骑士才算是步入了勇士的世界，开始讲自己学到的技能得心应手的应用，结交上层社会的其他精英。而训练的真正则在于战争，由于战争的不可预测性，常常会有很多正在训练的准骑士被命令突然参与一场战争，只有经历了这样真实的血与火的洗礼，才最终淬炼出了一名合格的骑士。

　　最后一部分的教育是知识文化的学习。男童们被要求认真学习写作和语言，不论是法语还是拉丁语，还被要求学习历史地理知识，并准时参加体育训练。当时甚至设立了专门教授唱歌的歌曲学校和专门教授阅读的阅读学校，可谓是现今课外辅导班的最初模样。

　　在经历了宗教、礼仪和骑士技能、文化知识的训练后，贵族男童逐渐成长为当时社会的精英，他们一方面为家庭生活做好了准备，另一方面也成为了一名忠诚勇敢随时准备参加战斗的骑士。

　　与男童一样，贵族女童首先被教育遵从宗教的习惯，祷告、特点日期的禁食和忏悔，成为了女童接受的最早的教育训练。在中世纪的不列颠，宗教活动被认为是贵族女子最优雅的活动。除此以外还应该时刻关心那些比她更糟糕的人，在遵循必要的仪式外，还应有慷慨之心做好施舍的准备。

　　另一方面的学习与男童一样，也是在社交礼仪方面。社交技能方面，不仅需要明白在各种场合如何穿着打扮得体应对，还需要学会接人待物和言谈举止的落落大方，在人多的跳舞场合还要懂得如何入流，严格遵守上流社会的各种规则。除此以外，猜谜语、歌唱、国际象棋也是贵族年轻女子所需具备的技能，甚至对骑士比武大会的裁判规则也应有所熟悉。

　　在礼仪方面则与男童类似，比如在用餐时需要擦拭嘴唇，在饮酒时需要将酒小口引入口中，并且需要注意不能醉酒，要表现出端庄的言行的谨慎，温柔和礼貌是永不可或缺的重要礼仪。

　　对贵族女子最重要的技能教育在于处理家务能力即管理能力的培训。拥有这样的技能并非要求贵族女子在自己日后出嫁的庄园里劈柴做饭，而是让她们了解这一切，更好的指导监督仆人。这些管理技能包括处理庄园日常开支的算术技能、调配内部人员井然有序工作的行政才能、优雅接待访客的待客之道、举办宴会时的座次安排甚至法律诉讼中的技巧等。这实际便是在位庄园培养一位可以处理庄园大小事务的封建领主夫人，以便在骑士外出征战时解除他们的后顾之忧。

　　中世纪重要贵族书籍《圣罗特的告诫》为贵族女性成长为封建领主夫人提供了明确指导，成为了一代代贵族女子历来遵循的准则。比如其中规定：你的侍从和所有绅士们必须每天都穿干净的站在你的面前；必须礼貌得体的招呼所有用餐的客人，不论他们是谁。法国贵族曼内杰甚至提出领主夫人还必须要掌握自己仆人的来源和工作年限，以及他们的性格特点。

　　根据《第四等级-中世纪欧洲妇女史》记载：在没有领主管辖权的封地上，贵族妇女要处理涉及地产的各种事务，出租地皮，收取租金，听取庄园管家汇报，出卖余粮，维修房屋。

　　对贵族女性的文化教育则主要集中在对《圣经》的学习方面，不同于对于男子写作、历史、地理等方面的训练，对女子的文化训练主要在于要求她们具备良好的行为规范，遵从宗教指导，并不要求写作技能而仅仅是识字即可。

　　对女孩的培养经历了宗教、礼仪和文化知识的教育，但最终的落脚点在于培养其成为一名合格的领主夫人，帮助领主或即将成为领主的骑士照料打理自己的庄园。中世纪的她们被要求具备美德，端庄优雅并且温柔礼貌，成为领主或骑士背后重要的角色，家庭成为她们发挥影响力的中心。

　　源于对中世纪的黑暗印象，仿佛中世纪没有一丝的光明，但英伦三岛的贵族教育却成为了一道重要的亮光。这一教育模式脱胎于当时的经济环境，并为当时的统治阶级和民间所认可，成为各阶层社会培养人才的共识。那个时期的男孩都是按照成为一名骑士来培养的，与此同时对女孩的培养则是按照领主夫人为榜样来进行。他们在6-7岁之前均由家族中的女性长辈抚养，之后渐渐依照不同的目的开始了差别化教育。

　　当时的贵族阶层首先形成了自己的理想培育形象，比如将男孩培养成为忠诚勇敢谦谦有礼的骑士，将女孩培养成为温柔善良端庄的夫人，在这一目标的前提下，通过一定程度的家庭教育进行基本初训，再送往教会进行教育，最后再掌握了当时所需的各项技能以后，男孩女孩开始向着自己的既定道路逐渐发展。

　　中世纪的教育自然脱离不了中世纪的特点——宗教神学，但即便如此，英格兰的贵族精神也在这样的教育中逐渐稳定并得以流传至今，成为今天英国绅士身上深深的烙印。骑士形象和领主夫人的形象离不开当时的现实情况，对外征战对重装骑兵的重视和骑兵在外作战对家庭后盾管理的需求相辅相成，成就了当时的教育典范，也成就了后来的英伦绅士。

　　参考文献：《不列颠贵族的教育》、《简明英国教育史》、《中世纪骑士精神》、《年轻女子的举止》、《中世纪的英国贵族》、《西欧中世纪骑士的生活》、《英格兰贵族女子》、《第四等级-中世纪欧洲妇女史》等。