有关信息化媒体教育在大学英语教育中的应用

　　摘要：本文研究了信息时代的大学英语教育与媒体素养教育，分析了媒体素养，分析了媒体素养教育的发展现状，结合大学英语与大学英语的关系，阐述了媒体素养教育与大学英语教育的融合。教育和媒体素养教育。

　　随着信息时代的不断发展，将媒体素养教育融入大学英语教育对于提高学生综合素质、培养社会发展所需的综合性人才具有重要意义。媒介素养教育是培养人们正确使用媒介信息的能力。基于此，本文对信息时代的大学英语教育和媒体素养教育进行研究，希望对大学英语教学中的媒体素养教育有所启发。

　　媒体素养也称为媒体素养。其主要含义是在新大众传媒对传统文化的冲击下产生的。它特指广大受众独立选择和理解、分析、评价、表达、使用和思考不同形式媒体信息的能力。在当今信息爆炸的时代，这种媒介素养显得尤为重要。也是大众不可或缺的、终生的理解能力。这种对信息的利用、分析和评价是媒介素养最基本、最本质的因素。

　　媒体素养教育有两个主要方面。一是引导和教育人们正确认识和认识媒体的性质和功能，根据自己的评价和实际情况自主决定如何选择。二是引导和教育人们借助批判性思维方式辩证地选择和接受媒体信息，积极利用媒体信息中与自己相关的有用信息，帮助个人实现自我发展。媒介素养教育最根本的因素是培养人们正确使用媒介信息的能力。

　　大学英语教学受到传统课堂教学模式的影响，也受到网络多媒体新发展的影响。在实际的英语教学过程中，网络多媒体在英语教学中发挥着越来越重要的作用，学生越来越多地接受网络多媒体的教育。媒介素养教育在西方发达国家受到高度重视，也是西方发达国家人才培养的重要目标。美国的媒介素养教育采用课程整合的方法，主要是在教育过程中适当地引入媒介素养教育。在加拿大的教育体系中，媒体素养教育是一门独立的教育学科。在中国省，其教育部门设立了从初级阶段到教育阶段的媒体素养教育。在中国的教育方面，媒体素养教育才刚刚起步。只有部分发达地区的高校开设了媒介素养教育。因此，我国高校应重视加强媒体素养教育，不断提高高校教学质量。

　　当前形势下，我国高等教育正在不断改革。随着教育改革的深入，我国英语教育的发展不仅要求学生掌握英语文化知识和基本的英语应用能力，更要培养大学生成为具有独立思考和理性分析思维的综合应用型人才。社会发展和国际全球化的背景。因此，在大学英语教学过程中，应重视大学媒体素养教育，将媒体素养教育引入大学英语教学。

　　随着信息时代的不断发展，越来越多的大学生更愿意借助网络媒体来阅读英文新闻、观看美国影视剧。在现实的互联网世界中，大学生可以访问和浏览各种信息，这就要求大学生借助媒介素养意识批判性地审视互联网信息，全面分析和正确认识互联网所包含的作用。积极正确认识互联网信息中的有利因素，摒弃不良信息的影响，更好地利用互联网信息进行自我发展。

　　在识别和使用互联网信息的过程中，往往受到信息接收者媒介素养和文化素养水平的影响。如果信息接收者的媒介素养和文化素养较低，往往难以理解网络信息的深层含义，容易受到网络信息表面内容的影响，难以有效开展媒介素养教育。如果信息接收者具有较高的文化和媒体素养，往往能够有效地分析和辨别互联网信息，更好地接受和理解，更好地利用互联网信息为自己所用，那么他就可以轻松地进行媒体素养教育。大学生往往具有较高的文化素养和思维辨别能力。高校媒体素养教育的目的往往更方便、更容易实现。

　　在当前形势下，我国高校英语教育往往借助一个主题开展主题教育，即围绕主题进行英语听说读写训练和教育。事实上，每一个不同的主题往往都包含和涉及社会经济、历史等方面。在主题教育过程中，教师要整合媒体素养教育的相关内容，引导学生正确使用英语媒体，借助英语媒体解决实际问题，培养学生的英语运用能力，更好地渗透媒体素养教育进入大学英语教学过程。

　　在大学英语教学过程中，需要借助网络媒体进行教育，这就要求教师结合大学生的兴趣爱好，利用学生喜爱的新闻点来引导学生使用网络英语媒体。在利用网络媒体资源信息的过程中，要保证所使用的资源信息能够吸引学生的注意力，从而有效培养学生的思维辨别能力。在实际选择和使用英语话题的过程中，引导大学生进入国外专业互联网信息网站，培养大学生借助互联网网站资源获取更多、更广的专业知识，从而有效激发学生的兴趣。借助英语媒体获取专业知识，培养学生识别互联网信息效用的能力。当然，在媒体素养教育过程中，要引导学生注意外国英语媒体对中国的新闻报道，教师要适当引导学生看外国英语媒体的新闻报道。以辩证的思维方式围绕中国社会现实。

　　随着信息时代的不断发展，将媒体素养教育融入大学英语教育对于提高学生综合素质、培养社会发展所需的综合性人才具有重要意义。媒体素养教育的重点是引导和教育人们借助批判性思维方式辩证地选择和接受媒体信息，并积极利用媒体信息中与自己相关的有用信息，帮助个人实现自我发展。结合大学英语教育与媒介素养教育的关系，借助互联网，结合大学英语主题教育和围绕学生兴趣的媒介素养教学，开展媒介素养教育，从而不断提高教学质量。大学英语教学中的媒体素养教育.