教育概念的不断创新实际就是新的形式主义的泛滥

　　那为什么近些年各种教育概念层出不穷呢？是因为这些年我们的学校突然层次提高了吗？还是我们的教育专家更多了。

　　这些年各校都纷纷开展各种活动以体现自己的特色，当然初衷是好的。是想改变原来学校千篇一律的局面，努力增加和凸显各校、各科和各位教师的教育教学特色，形成与众不同、独具特色的教育模式。

　　但一味的强调差别，别人用过的自己不能用，非得在名称上理念上与别人不同，这样好像才能显示自己学校在管理、教育教学方面的独创性，创新性。就有了徒有虚名之嫌！

　　校园办个文化长廊，弄点名人名言、展览点学生各种手工作品，再来几个雕塑，好像文化概念就差不多了。

　　我所在的学校是儒雅文化教育，但很多年了，实际在教学各个方面也还是老样子，学生更不清楚这个儒雅教育到底是个什么东西。

　　每个校长也是急于追求自己的政绩，每上任一个校长，都会迫不及待地体现自己的办学理念，创造几个新的名词。

　　我们学校原来的朗读比赛就叫朗读比赛。但通过近十年的发展，已经换了好多名字了，有国学经典诵读、读书节、艺术节、有读经典诵国学，几乎每年领导都会换个新名字，实际内容是永远不变的，就是朗诵经典名篇。这个在各地各校基本都有。

　　眼花缭乱的概念，实际还是换汤不换药旧模式。唯一的改变是，大家好像感觉教育变了，教育发展的更好了。

　　要办文化长廊，各种展板，校园还要美化、设计雕塑等。学校还要花费巨资拍摄自己的宣传片，各种文字图片录像资料等。我们学校曾经有两个老师就是专门弄这个的，一个负责给领导写稿，到处宣传学校，一个负责整理各种档案资料。

　　如果有一天，我们的教育上的领导不再为追求政绩去创新概念，不再痴迷建设与众不同的特色学校。而是把精力真正用在学生和教学上，估计那时，教育上的诸多问题才能解决！