其实我们教育的真正目标目标是帮助孩子“自立”

　　在这个崇尚知识与人才的社会，每一位父母都希望自己的孩子学习更多的知识，掌握更多的技能，望子成龙，望女成凤，是大家共同追求的目标。

　　为了孩子变得出类拔萃，大多数父母都舍得给孩子更多的投资，让孩子读最好的学校，请最贵的家教，同时，也投入最多的精力在孩子的学习上面。

　　但是，很多时候，孩子对父母的付出似乎并不领情，在教育这一问题上，教师与学生，父母与孩子，总是会产生各种各样的矛盾，那些相爱相杀的故事经常出现在我们的日常生活中。

　　我曾经在网络上看到这样一个关于“咆哮妈妈”的段子，它引发了许多妈妈的共鸣。这个段子说的是一天晚上10点多的时候，传来一位女人的咆哮：“什么关系？到底什么关系？”就在邻居竖起耳朵认真听下文时，女人继续气愤地喊道：“互为相反数啊！”……

　　这并不是一个让人一笑了之的段子，读完后，我们的脑海中总有这样一幅画面久久不散：怒气冲冲的母亲，瑟瑟发抖的孩子……接下来的事情又会如何发展，这不能不让人深思。

　　这些目标在阿德勒看来，它们固然重要，但是站在最为广阔的角度去想一想，其实教育的目标简而言之是帮助孩子“自立”。

　　蹒跚学步的婴儿渴望独立行走，咿呀学语的孩子渴望掌握语言与人们交流，追求自由，追求进步，追求自立，这是人的一种根本性的需求。而教育的意义就在于，它不是干涉孩子，而是帮助孩子自立。

　　假如抛开“自立”这一目标，教育就容易变成一种强迫行为，孩子也会认为自己是在为老师、为父母而学习，从而就会产生出一种与老师、父母相对立的情绪。

　　尊重是什么？社会心理学家埃里克·弗洛姆说：“尊重就是实事求是看待一个人，并认识到其独特个性的能力。”并且，他还补充说：“尊重就是要努力地让对方能成长和发展自己。”

　　我们都知道，孩子要尊重父母，学生要尊重老师，部下要尊重领导，可是经常会有一部分人忘记，其实父母与老师需要尊重孩子，领导也应该尊重部下，“教的一方”要尊重“被教的一方”。

　　没有尊重的地方就无法产生良好的人际关系，没有良好的人际关系就不能顺畅地交流。在教育领域里，父母尊重孩子，教师尊重学生，哪怕是那些连五分钟都安静不了的孩子，我们也应该给予充分的尊重，尊重的本质不是尊重特定的他人，而是尊重所有的他人。

　　可是这对于我们教育者来说，似乎很难做到。因为我们总是觉得孩子太小，许多事情他们根本不懂，我们常常会自作主张给他们报各种各样的补习班，向他们灌输各种各样的道理。我们总是情不自禁就会将自己的愿望强加在孩子的身上。

　　如果我们这样对待孩子，那么就和阿德勒所说的尊重孩子相违背。尊重这个词语首先含有“看”的意思，这就意味着要努力发现孩子本身的价值，然后帮助他成长发展，而不是把自己的价值观强加于人。在企图操控和矫正他人的态度中，不会有丝毫的尊重。

　　那些希望孩子按照自己意愿成长的父母，在孩子不服从安排的时候，往往会使用一些简单粗暴的手段，而这些强制性的手段也可能会立即产生效果，孩子们一下子就变得听话了。可是，这在阿德勒看来，孩子们并没有真正听父母的话，理解自己的父母，他们服从的仅仅是“权力”，他们只是希望愤怒的风暴快点过去而已。

　　尊重孩子，这是一件说比做要容易得多的事情，那么具体应该如何去做呢？在阿德勒看来，我们要做的第一步就是关心“他人兴趣”。

　　当孩子们玩我们无法理解的游戏或是无聊的玩具时，甚至是读一些不太健康的书籍，沉迷于电子游戏的时候，我们也不要立即制止或劝阻。无论这些事情在我们看来多么低俗，也都要试着去理解一下它到底是怎么回事，去和他们玩一玩，将自己投入其中愉快地感受。

　　当我们能够做到用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去听，用他人的心去感受的时候，我们才是真正地尊重孩子，理解也就从这里开始。