建设现代教育体系—新时代类型教育的历史方位与未来方向丨IFIE2020

　　10月15-17日，第七届产教融合发展战略国际论坛即将在河南省驻马店市隆重召开。分论坛【建设现代教育体系——新时代类型教育的历史方位与未来方向】将围绕建设现代教育体系—新时代类型教育的历史方位与未来方向展开交流，探讨如何以深化产教融合为基本路径，推动职业教育更加开放融合、完善类型教育人才培养机制、建设类型教育核心人才培养载体、构建服务全民终身学习的教育体系，满足技术技能人才培养需要。

　　经过70多年的发展，我国职业教育从无到有，从规模走向质量，从学历教育到与继续教育相互衔接，建成了世界最大规模的职业教育，覆盖国民经济所有产业和行业，为经济转型和产业升级提供了数以亿计的专业技术人才，新技术、新产业、新业态、新职业层出不穷。

　　进入新时代，面对新使命，构建新发展格局，推动经济高质量发展，不断壮大和培育中等收入群体，迫切需要数量充足的技术技能人才供给，对职业教育育人模式、发展机制、办学质量提出新要求，发展面临前所未有的机遇。

　　《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《职教20条》）明确指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，提出“职业教育由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变”三个“转变”，为职业教育转变办学模式，凸显类型教育特色指明路径。《中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）明确指出“完善职业技术教育、高等教育、继续教育统筹协调发展机制。”这是深入贯彻落实党的十九大精神、朝着“构建服务全民终身学习的教育体系”方向阔步前进的重大决策，在推进教育领域治理体系和治理能力现代化进程中，必将处于十分重要的位置。

　　职业教育作为一种教育类型，其协同育人的办学格局在于由一元主体转向校企双元主体，需要院校改革办学体制，走与区域经济融合发展之路，注重校企深度务实合作，注重人才培养质量的提高，注重社会服务能力的拓展。

　　此次分论坛上，常州工学院院长汤正华将以应用型本科教育的历史方位与未来方向为题，从高教发展趋势和产业发展需求出发，探索应用型本科的未来方向，重点探讨应用型本科高校如何融入时代、融入地方、融合产业，包括积极探索应用型本科教育在中国特色现代教育体系中的定位，努力构建校地共生、产教融合的发展共同体，大力推进校企紧密合作的培养应用型本科教育的教学改革，实现应用型本科高校的特色发展。

　　天津中德应用技术大学副校长关志伟将从国际教育体系形成的特征和国内类型教育形成的历史沿革两个维度着手分析新时代类型教育的内涵、特征、基本要求和未来发展趋势，并以天津中德应用技术大学为例，介绍学校以德国“双元制”职业教育发展经验为模板，进行教育教学经验本土化的尝试，在应用技术本科人才培养方面形成的经验。

　　与普通教育以受教育程度的层次提升为目标开展的学科知识积累教育方式不同，职业教育开展以知识、技能或资格等行动知识的积累与职业能力的提升并重、升级涵盖升学的“文化素质+职业技能”的教育方式，是从共性的教育制度向个性的职业教育制度的重构，从基于存储的仓库式课程结构走向基于应用的工作过程课程结构的重构。

　　在此次分论坛上，中国船舶集团将分享船舶海工产业背景下，面向现代制造业与现代服务业转型升级的迫切需求，对高技能人才培养和储备而进行的思考，并从船舶与海洋科技工业行业现状与发展情况、中船产教融合型高技能人才培养模式、中船产教融合型高技能人才培养路径三个方面，介绍中船集团持续深化产教融合、校企合作，积极参与现代学徒制、企业新型学徒制、1+X证书试点制度等方面工作。

　　开展高质量的技能实训是落实职业教育德技并修、工学结合育人模式，办好职业教育的重要保障，也是当前职业教育亟需补齐的的“短板”。实训条件不强，规模偏小，能力较弱，水平参差不齐，已成为当前职业教育发展的“痛点”问题和薄弱环节，因此需要汇聚各方资源建设开放共享的实训载体，为大规模开展职业技能培训提供必要的物质基础和准备条件，推动有效满足各类劳动者素质和技能转型需求。

　　中国中化集团将以中化舟山安全与应急技能实训基地为案例，介绍中化集团通过石油储运实训中心、危险作业实训中心、数字化推演中心及在线学习平台等设施设备，开展技能类、取证类、管理类定制化培训，同时与国内外高校、科研院所及企业深化合作，建立安全与应急产业联盟，参与制定行业相关规范与标准，共同推进技能人才培养以及科研成果的转化与应用相关经验。

　　中国电子华大九天将介绍中国电子以集成电路EDA人才培养平台为载体，参与成立集成电路产教融合发展联盟，向微电子学院捐赠EDA工具软件，组织实施重要学科竞赛，与各地产业服务平台共建实训基地，积极探索现代产业学院的人才培养新模式，体系化培养行业急需人才相关经验。

　　为一线劳动者打开学习和职业成长通道，是现代教育体系和高等教育职业教育结构调整最重要的标志之一。现代职业教育体系的类型特色体现在职业教育与继续教育的衔接，实现现代职业教育体系的贯通，为一线劳动者提供终身学习和发展的动力、机会。

　　美团大学下设八大学院，致力于成为生活服务业数字化人才的大本营。美团联合创始人、美团大学校长穆荣均提出美团大学“十年千校一亿人”的发展目标，即在未来10年内，将与国内1000所职业院校达成合作，带动1亿生活服务从业者数字化发展。美团大学相关负责人也将到场做相关分享。