用心教育学考研｜教育学人物专栏第十三期——赫尔巴特

　　约翰·弗里德里希·赫尔巴特（1776—1841）是德国唯心主义的哲学家，也是近代著名的教育家和心理学家。赫尔巴特是近代教育科学的创始人，他在教学的心理学化方面做出重要贡献。其对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响,被看作是传统教育理论的代表。

　　注：赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。

　　赫尔巴特的贡献在于：把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。伦理学即实践哲学，主要体现为五种道德观念；赫尔巴特认为心理学就是研究观念的科学，它重视和发展了两个重要的概念，即“意识阀”和“统觉”。

　　“必要的目的”具体而言就是指养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平五种道德观念。教育的最高目的是道德和性格的完善，具体来说，教育的根本目的就是要养成这五种道德观念。

　　在西方教学史上，赫尔巴特第一次提出了“教育性教学”的概念。“教育性教学”指没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。

　　在教师指导下学生对已获得的知识进行综合、归纳、概括、作出结论，使之概念化、系统化，并纳入原有的知识系列，以形成组织严密的、更加完整的知识体系。

　　赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课程教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，提出了“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心理论”。

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