新学期迎来新课标：英语更难更灵活 更强调自主学习

　　教育部2022版“新课标”将在今年秋季学期正式落地执行。其中，英语新课标的总目标指出，要发展语言能力、培养文化意识、提升思维品质等，并明确提出要保持学习兴趣、学会自主探索、学会自我管理等“自主学习”的目标要求。

　　北京师范大学外国语言文学学院教授程晓堂称，从 2001年到 2022年，教育部陆续发布了五个版本的《英语课程标准》，“新课标”的出炉，意味着英语教育教学的进步与发展。

　　“通读2022年版英语新课标，不难发现这些变化：首次对低年龄的学生有了明确要求；英语学科课时量比重低，校内学习时间少；课程难度加大，词汇量等要求增加，并要求活学活用；同时鼓励学有余力的学生在学好课本内容的基础上做一定提升。”iEnglish智能英语学习解决方案相关负责人在解读时表示：“课程难度的增加体现在三个方面，一是课程难度由5级变为3级，学生水平层次拉大；二是中考词汇量增加，由1600个增至2000个；三是英语语言能力要求大幅上涨，由应试模板转为语境理解。”

　　暑假期间，各省市已通过多种活动带领教师们研习新课标、迎接新变化。“义务教育新课标更注重落实核心素养，让学生参与整个知识的生成过程，从教为主，转向学为主，教、学、评一体化进行。学生只有在学习过程中参与了知识生成的过程，建构起自己对知识框架的理解，才能学会应用，解决问题，形成学科核心素养。”一名英语学科老师在培训后表示。

　　教育的过程也需要学生和家长的参与。相比于老师们的适应和致用，家长们则更关心在新课标下，学生们应该如何学英语，家长们应当如何科学陪伴、参与孩子的学习过程。“英语毕竟不是母语，作为家长不但要先理解英语，还要理解新课标的要求，才能和孩子建立起有效沟通，真正帮助到孩子的学习。”新升入一年级的学生李琛家长表示。

　　但家长也不必畏“难”，新课标实际上是在引导老师更为科学的教和学生更为科学的学，强调的是英语技能在情境中的学习和应用。如在语言技能层面，针对9年级学生，要求明确“课外视听活动每周不少于30分钟；课外阅读量累计达到15万词以上”，这在目前的一些自主学习解决方案中已经可以自然实现。

　　上述iEnglish智能英语学习解决方案负责人称，在复杂的语言环境中坚持海量可理解的输入输出（听读）练习，是习得一门语言的唯一正确路径，这也是iEnglish的底层逻辑之一。9年级15万词的课外阅读量可理解为：如果一篇英语文章的单词数为300个，那学生仅需在9年内阅读完成500篇、年均50余篇文章即可完成，对于坚持使用iEnglish的学生来说，完成新课标的要求并非难题。

　　“因为，我们倡导的就是每天不低于30分钟的输入输出练习。比如iEnglish智能英语学习解决方案中的核心板块书籍，包含了25000余册英文书，且都是英语国家学生学习使用的经典内容，累积词汇阅读量可达上百万，除了150级的科学分级外，推送也是千人千面的智能匹配逻辑，孩子在阅读中的升级也是平滑无感的。在阅读模式上，也分为了听读、朗读、复述和高级复述四种形式，孩子可以根据自己的水平和兴趣进行选择切换，降低疲劳感，保持新鲜度和好奇心，降低坚持英语阅读的难度”。

　　对于“英语语言能力要求上涨”，则主要体现在对学生阅读和写作的要求增多。旧版课标仅要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，但在新课标中变为“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”；新课标甚至还要求分析作者观点、了解作者态度和整篇文章的结构等，从而提高整体的逻辑水平。

　　同时，语法更强调在语境当中运用。口语表达能力也有所要求，即能够表明自己的观点、态度等等。对于家长而言，可以通俗的理解为，以前做阅读理解题的时候，学生即使读不懂意思，也能够根据问题中的关键词线索，来找到纸面上的答案。以后这种应试技巧会越来越失效，只有深入读懂了文章内容，才能真正拿到更高的分数。意味着，英语学科从考察知识逐渐转为了考察能力。

　　对此，iEnglish其实也给出了家长陪伴的“解决方案”。比如，书籍板块，为了避免学生们的机械阅读或者无效阅读，在等级升级之前，系统会自动推荐默读文章，默读结束后进行习题检测，以判断学生在阅读时是否理解其含义，避免无效输入。

　　默读习题的出题思路，借鉴了“阅读步骤、找主题思想、细节阅读、比较和对比、推理”等常见的16种核心阅读技巧，和孩子考试中的阅读理解能力考察相呼应。默读，既可以检测孩子对内容的理解程度，又能培养孩子阅读分析能力，学会批判性思考。

　　新课标的实施，对于参与者来说，需要一个全新的认识过程。过去，我们习惯于花大量的时间背单词、记句型、做练习，但是英语学习绝不仅于此，作为一种语言能力，还应重在运用，所以家长要越来越有意识的引导孩子去自觉地、主动地在生活中去运用语言，把学到的词句篇，在各种合适的场景下大胆的运用，提高孩子综合应用能力。

　　此外，每个孩子都有更适合自己的英语学习方法，比如用图帮助理解英语的意思，图文结合进行学习，再比如借助思维导图进行归纳、整理、复习，在课余多读绘本、多看英语故事等等，但海量的阅读，一定是家长能给到孩子的最有效的方式之一。

　　“硕果迎金秋，你好新学期”，虽然新课标下学生们还需要一个适应和调整的阶段，但只要工具有效、方法得当，掌握英语一定会是一件更轻松的事情。

　　教育部2022版“新课标”将在今年秋季学期正式落地执行。其中，英语新课标的总目标指出，要发展语言能力、培养文化意识、提升思维品质等，并明确提出要保持学习兴趣、学会自主探索、学会自我管理等“自主学习”的目标要求。

　　北京师范大学外国语言文学学院教授程晓堂称，从 2001年到 2022年，教育部陆续发布了五个版本的《英语课程标准》，“新课标”的出炉，意味着英语教育教学的进步与发展。

　　“通读2022年版英语新课标，不难发现这些变化：首次对低年龄的学生有了明确要求；英语学科课时量比重低，校内学习时间少；课程难度加大，词汇量等要求增加，并要求活学活用；同时鼓励学有余力的学生在学好课本内容的基础上做一定提升。”iEnglish智能英语学习解决方案相关负责人在解读时表示：“课程难度的增加体现在三个方面，一是课程难度由5级变为3级，学生水平层次拉大；二是中考词汇量增加，由1600个增至2000个；三是英语语言能力要求大幅上涨，由应试模板转为语境理解。”

　　暑假期间，各省市已通过多种活动带领教师们研习新课标、迎接新变化。“义务教育新课标更注重落实核心素养，让学生参与整个知识的生成过程，从教为主，转向学为主，教、学、评一体化进行。学生只有在学习过程中参与了知识生成的过程，建构起自己对知识框架的理解，才能学会应用，解决问题，形成学科核心素养。”一名英语学科老师在培训后表示。

　　教育的过程也需要学生和家长的参与。相比于老师们的适应和致用，家长们则更关心在新课标下，学生们应该如何学英语，家长们应当如何科学陪伴、参与孩子的学习过程。“英语毕竟不是母语，作为家长不但要先理解英语，还要理解新课标的要求，才能和孩子建立起有效沟通，真正帮助到孩子的学习。”新升入一年级的学生李琛家长表示。

　　但家长也不必畏“难”，新课标实际上是在引导老师更为科学的教和学生更为科学的学，强调的是英语技能在情境中的学习和应用。如在语言技能层面，针对9年级学生，要求明确“课外视听活动每周不少于30分钟；课外阅读量累计达到15万词以上”，这在目前的一些自主学习解决方案中已经可以自然实现。

　　上述iEnglish智能英语学习解决方案负责人称，在复杂的语言环境中坚持海量可理解的输入输出（听读）练习，是习得一门语言的唯一正确路径，这也是iEnglish的底层逻辑之一。9年级15万词的课外阅读量可理解为：如果一篇英语文章的单词数为300个，那学生仅需在9年内阅读完成500篇、年均50余篇文章即可完成，对于坚持使用iEnglish的学生来说，完成新课标的要求并非难题。

　　“因为，我们倡导的就是每天不低于30分钟的输入输出练习。比如iEnglish智能英语学习解决方案中的核心板块书籍，包含了25000余册英文书，且都是英语国家学生学习使用的经典内容，累积词汇阅读量可达上百万，除了150级的科学分级外，推送也是千人千面的智能匹配逻辑，孩子在阅读中的升级也是平滑无感的。在阅读模式上，也分为了听读、朗读、复述和高级复述四种形式，孩子可以根据自己的水平和兴趣进行选择切换，降低疲劳感，保持新鲜度和好奇心，降低坚持英语阅读的难度”。

　　对于“英语语言能力要求上涨”，则主要体现在对学生阅读和写作的要求增多。旧版课标仅要求学生能够“理解段落中句子之间的逻辑关系”，但在新课标中变为“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”；新课标甚至还要求分析作者观点、了解作者态度和整篇文章的结构等，从而提高整体的逻辑水平。

　　同时，语法更强调在语境当中运用。口语表达能力也有所要求，即能够表明自己的观点、态度等等。对于家长而言，可以通俗的理解为，以前做阅读理解题的时候，学生即使读不懂意思，也能够根据问题中的关键词线索，来找到纸面上的答案。以后这种应试技巧会越来越失效，只有深入读懂了文章内容，才能真正拿到更高的分数。意味着，英语学科从考察知识逐渐转为了考察能力。

　　对此，iEnglish其实也给出了家长陪伴的“解决方案”。比如，书籍板块，为了避免学生们的机械阅读或者无效阅读，在等级升级之前，系统会自动推荐默读文章，默读结束后进行习题检测，以判断学生在阅读时是否理解其含义，避免无效输入。

　　默读习题的出题思路，借鉴了“阅读步骤、找主题思想、细节阅读、比较和对比、推理”等常见的16种核心阅读技巧，和孩子考试中的阅读理解能力考察相呼应。默读，既可以检测孩子对内容的理解程度，又能培养孩子阅读分析能力，学会批判性思考。

　　新课标的实施，对于参与者来说，需要一个全新的认识过程。过去，我们习惯于花大量的时间背单词、记句型、做练习，但是英语学习绝不仅于此，作为一种语言能力，还应重在运用，所以家长要越来越有意识的引导孩子去自觉地、主动地在生活中去运用语言，把学到的词句篇，在各种合适的场景下大胆的运用，提高孩子综合应用能力。

　　此外，每个孩子都有更适合自己的英语学习方法，比如用图帮助理解英语的意思，图文结合进行学习，再比如借助思维导图进行归纳、整理、复习，在课余多读绘本、多看英语故事等等，但海量的阅读，一定是家长能给到孩子的最有效的方式之一。

　　“硕果迎金秋，你好新学期”，虽然新课标下学生们还需要一个适应和调整的阶段，但只要工具有效、方法得当，掌握英语一定会是一件更轻松的事情。