【习题】教师资格每日习题-83

　　1.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是新课程改革中课程功能的转变。新课程改革的评价理念指出“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”

　　“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。”

　　选项D，促进学生发展与改进教学实践，符合新课程改革理念。新课程改革的评价理念：坚持“以人为本”，一切为了每一位学生的发展，。

　　学生小刚由于好奇偷拿了同桌的一块橡皮，赵老师狠狠地惩罚了他。其理由是“小时偷针，长大偷金”。赵老师的这种理念和做法忽视了学生的( )。

　　2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是新课改的学生观。新课改的学生观包含的内容有：学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

　　选项A，完整性指的是学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。

　　选项B，个体性指的是学生是每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

　　选项D，发展性指是学生是发展的人。第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。老师要容许学生犯错。

　　题干中老师武断地对学生妄下结论，忽视了学生巨大的发展潜能，违背了新课改的学生观中学生是发展的人的要求，故本题选D。

　　3.【答案】D。中公教育解析：本题主要考查的是新课程背景下的“育人为本”的儿童观。儿童观包括儿童是发展的人、儿童是独特的人、儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

　　题干中，“三岁看大，七岁看老”这句话就是没有用发展的眼光看待不断发展的儿童，违反了儿童的发展性。故本题答案为D

　　4.【答案】D。中公教育解析：本题考查教育的起源。教育的起源主要包括神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。

　　选项A，神话起源说，认为教育是由人格化的神(上帝或天)所创造，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

　　5.【答案】D。中公教育解析：本题考查学校教育的三要素。学校教育的三要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育者指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。

　　根据教育者的定义可知，ABC三项均属于教育者的范畴哦，D选项家长属于家庭教育中重要的参与者。故本题答案为D。

　　6.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教育的社会属性。教育的社会属性包括永恒性、历史性和相对独立性。

　　选项A，教育的阶级性是阶级社会里教育属性之一。教育的阶级性主要是指把受教育者培养成为哪一个阶级的人，即教育为谁服务的问题。教育的阶级性是由一定社会占统治地位的阶级所决定的，集中地体现为教育的社会性质。

　　选项B，教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。

　　选项D，教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。具体体现在以下几个方面：教育的质的规定性;历史继承性和不平衡性。其中教育是具有历史继承性的社会实践活动。正因为如此，在同样的经济制度和生产力发展水平的国度里，有着不同特色的教育，不同民族的教育具有不同的传统和特点。

　　根据题干中所表述的“不同民族”、“不同的传统特点”，说明教育在继承和发扬本民族的传统，体现了教育具有历史继承性，而历史继承性为教育的相对独立性的表现之一，故正确选项为D。

　　7.【答案】C。中公教育解析：本题考查结构主义课程理论的代表人物。布鲁纳的著作是《教学过程》，强调学科结构，提出了结构主义教学理论，强调使学生学习一门学科的基本结构;倡导发现教学法，主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造力。故此题选C。

　　B项，罗杰斯倡导有意义的自由学习观，认为有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，提出学生中心的教学观，认为教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长。

　　D项，布卢姆提出掌握学习理论，认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

　　陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”。故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是( )。

　　8.【答案】A。中公教育解析：本题考查陶行知的思想。“教学做合一”是陶行知倡导的生活教育理论中的主要教学思想。在“五四”时期，陶行知明确反对灌输式教育，主张把“教授法”改为“教学法”，提出“教学合一”思想，认为教师的责任不在教，而在教学，在教学生学，教的法子必须根据学的法子。后来，他把“做”融入其中，形成了“教学做合一”的教学思想。

　　9.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教育的功能。教育对的功能包括：(1)教育为经济制度培养所需要的人才;(2)教育是一种影响经济的力量;(3)教育可以促进。

　　广义的教育是指教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。(辨析题)

　　教育分为广义的教育和狭义的教育。广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。题干中描述的是狭义的教育的概念。