教育理念转身郓城县西关小学的延展探索

　　想来教育的目的也在于此——让学生能够自我成长、自我教育，自我发展。我们总希望未来的年轻人拥有独立的精神与健全人格，学会学习也学会生存，其实这些都在教育的范畴里。

　　所以说，我们的学校教育不能停留在传统教育模式上，也不能停留在对以往文化的简单复演上，在这个变化和发展如此之快的时代，我们的教育应着重培养既肩负立足于现在又能引领未来的人。

　　双减“政策改善了我们国家的教育环境，优化了教育资源配置，为学生们的全面发展提供了更多的可能性，也对学校教育提出了更高的要求。

　　这些年，西关小学开展了其颜培山校长在教研室期间研究的公共科目课题，＂导疑思，展练拓＂六环课改实验活动，代替传统的教学方式。

　　六环“课改实验的内容并不难理解，其目的是让课堂教学由原来的以教为主逐渐向以学为主转变，由原来单纯的传授知识逐步变为学生获取知识的过程，同时让学生形成正确人生观和价值观。

　　“导”是在问题导入中激趣， ”疑“是在懵懂中生发求解之光，“思”是在独立思考后合作探究；“展”是在展示交流中建构新知；“练”是在思维训练中举一反三，“拓”是在拓展运用中生成新知。

　　言简意赅，道尽精髓，寥寥六字贯穿了课堂教学的始终，也隐现着现代教育所持有的理念，不难看出西关小学的教育工作者们对于教育的深层理解与心血倾注。

　　整个过程中，学生为主导者，教师只是学习的伙伴，学生在求索中建构知识，全程主动参与、主动探索，寻找解决路径，并进行批判和修正，让学习更加深刻。

　　2020年11月，”党建催红课改花—西关小学导疑思 展练拓党员示范课”在央视新闻移动网播出报道，受到了省内外专家老师的高度赞誉。

　　为了增进竞争意识，充分发展学生的兴趣特长、增进班内比学赶帮超浓厚的学习氛围，让教室时刻充满智慧的源头活水，我们充分利用各班“学习园地”这块阵地，让孩子们的作品有机会得到全面反复的展示。

　　这种教学方式的意义，不仅仅是将原本的知识以另一种更为优良的方式传输给学生，而是为学生拓展更宏大的视野打好了基础——课程之内的知识并不能满足学生成长的所有需要，为学生提供多元化的知识结构同样不可或缺——这一定离不开阅读习惯和阅读兴趣的培养，这一点也为西关小学所重视。

　　六环课改着重于培养学生自主学习的能力，然而仅仅是学科知识并不足以让学生全面成长，无论是以人文精神弥补学科知识的短板，培养一个人的思考和写作，还有言谈和创意方面的能力，还是为学生提供多样性的知识内容，最好的途径，都莫过于阅读。

　　为增加学生的阅读量，提高学生背诵及鉴赏古诗词的能力，从2017年秋季学期开始，学校为学生免费发送《小学生经典古诗文精选》低年级读本和《小学生经典古诗文精选》高年级读本。

　　在小学音乐课堂中，融入了古诗词吟唱，实现了音乐学科与语文学科的深度融合。背诵古诗词，体会古诗词的语言美，感悟古诗词的意境美，吟唱古诗词，体验古诗词所表达的精神情感与丰富内涵，不仅增加了趣味性和娱乐性，还培养学生的表演和合作意识，在表演中陶冶情操，获得美的享受。

　　古诗词之所以久为传诵，因为它凝结最美的语言，创造了一个情景交融、引人入胜的美好意境，这也是西关小学想让学生们所领悟的。

　　学校还按年级免费发送阅读材料，同时免费发送《读书与学习笔记》，要求每学期完成语篇阅读50篇，文学名著阅读10本。

　　阅读的方式也是多样化的：个人读、生生共读、师生共读、家长伴读等。假期开学后和每月末各年级要完成名著的阅读成果汇报。

　　汇报展示的方式分“读绘写画报”式、“读绘说”绘本介绍式、“读说讲”叙述大意式等所种形式，西关小学教育工作者们的良苦用心于此尽显。

　　其实博雅教育向来不容易被定义，因为它所涉及的范围太广泛，很难清楚列明。然而它背后总是带着古典教育的基本宗旨：将学生培育成为学识、思想、德育和品行等方面堪称完备的人才，这一点与现代教育理念并不冲突，二者集中指向培养具有人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当的“人”。

　　满足学生个性化需求，促进学生的全面发展，内在修为与外在言行缺一不可，这也是西关小学重视学生阅读的原因所在，或许当下不显，却将为学生的未来带去难以想象的益处。

　　我们说，教育的目的在于让学生能够自我成长、自我教育，自我发展。所以有了学习的能力与知识的来源还不够，更重要的还有习惯的养成。

　　教育家叶圣陶老先生曾说：“什么是教育？简单地说就是让孩子养成好习惯。”因为习惯决定了人的思维方式和行为方式，而思维和行为带来的结果的总和就是命运。

　　学校实行“管理网格化、任务清单化、网中有格、格中有人、人尽其责、失职追责”的管理方式。学校管理相互制约、层级分明：校长－值班校领导－年级部/学生管理部（值班教师）—红领巾检查岗/级部联合体—值岗执纪生－全体学生。学生管理实行“红领巾检查岗动态化、执纪监督岗位化、执勤人员公示化、互促监督多元化（即学校家庭社会化）。”

　　而为了促使学生养成并保持良好的行为习惯，更好地互促共进，各班周一到周五组成5个“互促组”，每组人员组成在教室后墙“互促组评比栏”上公示。实行组内人人监督，同学间协助监督，组与组之间相互监督。“互促组”还适用于大阅读、古诗词背诵和学生作业的检查评比。

　　月末班主任或语文老师组织各互促组进行组间测试，每生每项所得分数相加得出各互促组月度总分，在“互促组评比栏”上公示每月的得分，学期末各组分数累加，评出一个优秀互促组，学校给各班优秀互促组成员颁发奖品。

　　在刚性的校园管理制度下兼具柔性的人文关怀，这也是西关小学的特色所在，潜移默化中培养起学生的良好习惯，让每一个学生成为自律的人。

　　在过去的很长一段时间里，教育所注重的方向是科学知识、方法甚至技术方面的传授，而今西关小学正致力于做出突破。

　　在学生世界观、人生观、价值观定型的关键时期，关心学生的成长，是教育应有之义。在这个最好的时代，教育不仅为学校插上了腾飞的翅膀，更为学子提供了更加个性、精准、优质的教育服务。