六年级上册语文第四单元复习攻略带思维导图

　　小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反应社会生活的叙事性文学题材。

　　所以，这一单元的语文要素要求是读小说，关注情节、环境，感受人物形象。习作要求是发挥想象，创编生活故事。

　　1、学习了这一单元，我们认识了在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的老支书，认识了宁愿自己受苦也要帮助别人的桑娜，了解了战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。你的感悟是:和平来之不易，幸福生活来之不易，我们应该珍爱和平，努力学习。

　　2:《穷人》的作者是的列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等，这篇小说赞美了桑娜的善良、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质。

　　3、《桥》这篇文章的题材是小说，小说的三要素是人物、环境、情节。文章结尾点明老汉和小伙子的关系，好处是结构新颖别致，设置悬念，使前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。

　　4、古诗《回乡偶书》的作者是唐代的贺知章，儿童相见不相识，笑问客从何处来这句诗流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。我们小学还学过他的另外一首流传千古的作品《咏柳》。

　　5、《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事的主人公是阿廖沙，他的两个舅舅为争夺财产整日争吵、打架。只有外祖母疼爱他、保护他。

　　6、《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。

　　词句段的运用是一个重要考点，考察一是塑造人物的方法，语言描写、心理描写、外貌描写、动作描写和神态描写的作用。二是运动这些描写方法，刻画人物的内心世界。比如，课本上的试着描写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

　　这类习作想要写出彩，是要有扎实的写作功底的。小说如果能在开头设置悬念或者用细节描写创设一个情境，就能迅速激发阅读者的阅读兴趣，作文就迈出了成功的一步。

　　其次，小说的故事情节要围绕主要人物展开，情节曲折才能扣人心弦。塑造人物一定要选最能体现人物性格特征的事情，这样人物形象才会个性鲜明，更立体、更丰满，更真实。在写法上，可以综合运用多种描写手法。

　　下面举个例子:爷爷，我来了！爷爷……淘气的铁蛋不知从哪儿蹦了出来。看到眼前的这一幕，他惊呆了，连跑带跳地奔到了爷爷的身边，一边摇着爷爷一边大哭:爷爷你快醒醒！别吓我！凄凉的哭声打破了夜的寂静。

　　这段文字，动作描写和语言描写，表现了铁蛋的淘气和因爷爷突然倒下的担忧害怕之情。最后一句凄凉的哭声打破了夜的寂静，这处环境描写，更加突出了铁蛋的无助和伤心，同时也推动了故事情节的发展。

　　六年级上册的前四个单元，都为大家做好了总结。这些总结，不止是期中的复习资料，也是期末的复习资料，大家一定要收藏起来。