孩子在不同年龄段接受的教育类型大有不同只有选对了才会更有效

　　一岁的孩子正处于开始用身体和语言交流的阶段，他们的记忆力也在发展。 大脑通过对所有五种感官的刺激而发育，如看、听、摸、舔和闻。

　　通常被称为 神奇的两岁孩子，两岁到三岁的孩子可能会挑衅。 这是自我意识萌发的证据，也是鼓励更多成长的机会。 这是一个重要时期，为终身学习和生活习惯打下了基础。 生活节奏开始稳定下来，语言变得更加活跃，儿童能够识别数字和形状，他们能够比一岁时更大、更细致地使用自己的身体，并且可以通过玩积木、塑形、贴纸和其他活动来刺激大脑。他们也可以通过游戏来学习，使用拼图和简单的操练。 通过与朋友的游戏，他们也会有更多的机会考虑他人的感受，提高他们的沟通能力。 有些孩子可能会学会在厕所里排便。 在阅读图画书时，不应该单方面地给孩子阅读，而应该在对话中一起阅读。 这不仅丰富了他们的语言，而且还帮助他们练习组织和表达他们的感受。

　　四岁时，许多孩子开始上幼儿园，开始集体生活。 教育环境从家庭扩展到幼儿园、托儿所和社区，他们与更多人接触的时候到了。 随着他们的语言习得和对自身感受的理解的进步，他们喜欢向别人传达自己的意图，也喜欢别人向他们传达自己的感受，但当他们不能很好地沟通时，也会碰壁。 社会技能是在反复试错中发展起来的，所以要引导他们理解既定的规则，并很好地表达自己的感受。在4至6岁之间，儿童的身体能力发展到一个很高的水平，并有更广泛的行为。 他们能够做更细致的工作，并参与到日常生活的许多方面，如穿衣、刷牙和帮助他人。 其中一些任务可能是危险的，但最好是让他们尽可能多地尝试，由看护并创造一个安全的环境。 能够做和一样的事情，让他们有成就感和信心。

　　在这个年龄段，孩子们也能握笔写字了。 如果他们对数字和字母表现出兴趣，你可以和他们一起写。 这里重要的是要有乐趣，而不是强迫他们，因为据说六岁前在家进行的早期教育会影响他们从小学开始的学习能力，但在他们没有心情的时候强迫他们学习会导致他们变得 厌学。 通过鼓励他们 想要做得更多，鼓励他们享受乐趣并获得经验。