山西教师招聘考试教育基础知识练习题(三)

　　在山西教师招聘考试中，各个地方的考情略有不同，而且近年来教师招聘考试题目越来越灵活，因此，需要我们做好充足的准备。那今天就从几道题目的练习开始吧!

　　1.《大学》一书中提出的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”教育宗旨，属于( )。

　　1.【答案】A。解析：本题考查课程目标的价值取向。课程目标的价值取向有：生成性课程目标、行为取向目标、表现性课程目标、普遍性课程目标。

　　A项，普遍性目标是指根据一定的哲学或者伦理观、意识形态、社会需要，对课程进行总结性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有着较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各个学科都有普遍的指导价值，《大学》提到的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨，即为典型的普遍性目标。A项正确。

　　B项，行为性课程目标是期待的学生的学习结果，它具有导向功能、控制功能、激励功能与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价，对于学习以训练知识、技能为主的课程内容较为适合。行为取向的课程理论主要有泰勒的课程目标理论和布卢姆的教育目标分类等。与题干不符，排除。

　　C项，生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，考虑学生的兴趣、能力差异，强调目标的适应性、生成性。与题干不符，排除。

　　D项，表现性目标是指在教育情境的种种遭遇中，每一个学生个性化的创造性表现。此类目标关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。与题干不符，排除。

　　2.【答案】D。解析：本题考查对道德感的理解。情感可分为道德感、理智感和美感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。

　　道德感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。题干中观看“时代楷模”优秀人物事迹展所产生的的情感体验属于用自己的道德标准去评价，所以D项正确。

　　A项，在统一价值论中，当自己的价值特性优于他人的价值特性时，就会产生一种自豪感。与题干不符，排除。

　　B项，理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。与题干不符，排除。

　　C项，美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。包括自然美、艺术美、社会生活美以及教育美。与题干不符，排除。

　　3.( )是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰，习惯独立的对事物做出判断。

　　3.【答案】B。解析：本题考查认知风格。场独立型的个体对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断。B项正确。

　　A项，场依存型者对事物做出判断时，倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰。与题干不符，排除。

　　C项，沉思型者在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。与题干不符，排除。

　　4.【答案】C。解析：本题考查的是教育的概述。狭义的教育指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。C项正确。

　　B项，家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内通过言传身教或其他教育形式、方法对子女及其他家庭成员施行的各种积极影响。与题干不符，排除。

　　D项，广义的社会教育是指一切社会生活影响于个人身心发展的教育;狭义的社会教育是指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和进行的各种教育活动。

　　好了，各位同学，我们今天的练习就先到这里。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，学习之后要及时复习，所以大家一定要及时复习题目中所涉及的知识点，减少遗忘。我们下期再见!