思考：什么样的教育才叫“成功的教育”？

　　同时我问了一些家长，学龄之前的家长，说得最多的是好品格，好习惯；学龄期的家长，很显然更加实际一些，“不想那么远，现在能把学习搞好就谢天谢地了”。

　　分数论英雄是当今现状，因为高考，中考两座“独木桥”的存在，大家自然看向成绩，补习，择校，培养高分孩子就成为大家的育目标，也是检验我们教育成功的标准。

　　当社会又呼吁素质教育，全面发展时，然后我们孩子不学个琴棋书画，不能在学校活动中表现一下，拿个“校园之星”“十佳歌手”“竞赛金牌”，都不敢说是教育的成功。所以教育变成了军备竞赛，孩子变成了父母比拼的资本，变成父母精心打造的“艺术品”……

　　初中就要分流，每年只有50%的孩子能够升入中学，这种“内卷”的竞争，遭殃的是那些还没有被卷入，或不得不被卷入的家长，“神仙家长打架，平民家长遭殃”。平民家长只能无助，无力，焦虑，连卷起来的资本都不够。所以“双减”落地，仿佛给广大家长带来一道曙光，但焦虑依然没有减少，因为大家眼中对于“成功的教育”的定义没有改变。

　　如果我们没有资本去参与竞争，难道我们的教育都是失败的吗？难道“高分”“明星光环”就是成功的教育吗？

　　很多专家说，现在的中国教育正在向德国教育学习，所以我研究了一下德国的教育，我们知道德国是一个8千万人口的国家获得了一半的诺贝尔奖，确实是值得学习的。

　　①首先德国人极为重视家庭教育，也是唯一把父母教养儿童的义务明文写入宪法的国家。其次，德国教育的小学更多的是培养孩子的学习的兴趣，自主学习的能力，而教授知识的很少，在他们的教材目标中，出现最多的词是“自己”。

　　②小学结束，学生们会分流到三种不同类型的中学：主体中学，实科中学，文科中学。德国只有25%的初中毕业生通过高中进入大学深造，而多达65%的初中毕业生选择接受选择双元制教育培训（职业教育），尽管这其中很多年轻人满足了上大学的条件。

　　③在德国，蓝领工资高过公务员，很多青年人选择成为企业工人，所以成年人的进修教育往往也非常受欢迎。

　　可以看出，德国教育相对成功之处在于，每一个人都可以选择适合自己的成才之路，而不是只有高考，他们更重视孩子的学习能力的培养，而不是高考分数的高低。

　　郭宇宸老师说过：教育不能只为考大学服务，更要为孩子18岁以后的人生服务，教育应该是构建孩子的未来竞争力。

　　人生的路很长，我们希望，当孩子面对人生的难题，挑战，挫折或者追求的时候，都能够有能力的面对，成为自己想成为的那个人。

　　作为父母，赋予孩子最好的能力，就是会学习的能力。当他遇到困难，挑战，接触新事物的时候，他都可以从学习中成长，因为会学习，所以无惧恐惧。

　　我想，教会孩子会学习的这个能力，每一个父母都可以做到。它不需要我们参与“军备竞赛”，也不需要我们有多高的学历素养。