老教师在评职称方面的优势已不在，该拿什么和年轻教师比较？

老教师在评职称方面的优势已不在，该拿什么和年轻教师比较？吴卓林否认情变 进入教师行业之后，对于教师最大的激励莫过于评职称，职称对于教师来说是工作能力的一种认可，也能够带来更为丰厚的工资。教师薪资能否得到提高，与教师能否评上高级职称息息相关。 有一些

吴卓林否认情变

近日有关于吴卓林否认情变的话题受到了许多网友们的关注，大多数网友都想要知道吴卓林否认情变问题的具体情况，那么关于吴卓林否认情变的相关信息，小编也是在网上收集并整理的一些相关的信息，接下来就由小编来给大家分享下小编所收集到的与吴卓林否认情变问题相关的信息吧。

点击（前往）进行了解>>

以上就是关于吴卓林否认情变这个话题的相关信息了，希望小编分享给大家的这些新闻大家能够感兴趣哦。

进入教师行业之后，对于教师最大的激励莫过于评职称，职称对于教师来说是工作能力的一种认可，也能够带来更为丰厚的工资。教师薪资能否得到提高，与教师能否评上高级职称息息相关。

有一些地区评职称的过程是完全透明的，当能力符合各项规定的基本要求之后，自然就可以评上职称。但有一些学校在评职称的时候需要论资排辈，甚至谁跟领导关系好，谁就更容易被评上职称。正是因为有这种不正之风，使得职称的评选在某种程度上已经失去了一定的公平。这种评职称的规则无疑是对那些潜心于教学工作的老师最大的污辱，也没有办法保证公平性。很多老师为了能评上职称，把大部分精力放在了做科研和出版刊物上，这种情况与学生也是不公平的。所以评职称不仅会影响到教师自身，也会间接影响到学生。在教师队伍中，如今有一个不争的事实：老教师在评职称方面的优势已经大大削减，这是为什么呢？

一、评价标准发生了巨大变化

以往在评职称的过程中，是非常看重教师的教龄。这样做也是为了激励教师们能够长久地留在工作岗位上。在30年前，教师行业的收入甚至要比现在还低，很多拥有文凭的学生更愿意从事商业活动。但是如今师范生的数量越来越多，除了一些偏远的农村地区之外，教师的数量总体上来说还是供过于求的。职称的评价标准也在不断发生变化，最明显的体现就是在评价体系中，侧重于对教师的教学能力双面的评价。对于教龄的权重变低。这也就意味着想要评选上高级职称，仅仅是有教龄完全不够，还需要考核多方面的综合能力。这对于那些已经教书几十年的老教师来说，原本教龄时间长已经不能成为一个优势了。老教师们的精力和学历也没办法和年轻的教师相比，那老教师们拿什么和年轻的教师比较呢？

二、老教师的工作精力有限

假如在校任教十年以上，就可以参与职称评选的话，部分还没有到40岁的老师和一些老教师就形成了竞争关系。在并没有那么看重教龄的情况下，年轻教师有更多的精力从事教学工作。年轻教师也会创新自己的教学方式，和学生形成良好的互动，更容易获得学生的喜欢。而很多老教师受到年龄因素的限制，每学期讲授的课程并不多，也没有精力参加各种教学比赛。如果教龄已经不再是他们最大的优势的话，那么在评职称方面，老教师处于一个明显的劣势地位。

三、老教师的一些附加因素并没有满足

评选职称除了要考察教学能力和教龄之外，还要考察一些附加因素，比如教师的计算机水平以及英语水平等。大多数老教师当年并不是以规范的师范生身份进入学校教书的，很多老教师当年并没有考上大学，由于当时对于教师的需求比较大，这些老教师便能够一直呆在校园里教书。如今评职称的时候还需要考察英语和计算机能力，对于老教师们来说，已经没有办法补足这些差距了。

四、老教师们已经不再关注评职称这件事

当在教师岗位已经工作了几十年时间之后，大多数老教师希望自己能够在退休之前，散发自己的余热，培养出更多的优秀学生，也不枉自己在教师岗位奋斗这么多年。评职称需要耗费大量的精力，对于老教师来说，出色的教学工作和评职称似乎是不可兼得的，他们往往会更倾向于选择前者。

大多数老教师对于评职称还是第一个平常的心态去看待这件事的，即将退休的他们也不愿意和年轻的教师争抢资源。但是在评职称的过程中，得知自己的教龄已经不再是一个优势之后，大多数老教师还是略感遗憾的。职称就像是一个军人身上的勋章，哪怕这个职称并不能够给他们带来什么实质性的奖励，但这也是一种荣誉。

老教师的确是教师队伍中一个较为特殊的群体，今年年初全面推行到县管校聘制度也让人时刻关注老教师的情况。好在一些地区的老教师并没有受到这项政策的不利影响，这也是让人觉得欣慰的。在评职称方面，如果能够做到绝对的公平，相信老教师们也是完全可以理解的。