真正的教育在于唤醒

　　真正的教育在于唤醒_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。真正的教育在于唤醒 德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西， 而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。 马克思也说： “教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育

　　真正的教育在于唤醒 德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西， 而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。 马克思也说： “教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人 格心灵的唤醒。因此说教育的核心所在就是唤醒。 唤醒什么？唤醒学生生命中的灵性和欲求。 我们人总是有着一种生命的创造冲动 的， 这说明人具有内在自我发展的动因， 并外在地表现为他不满足于已有的定论， 不相信唯一的答案， 不屈丛于任何外在的压力而放弃自己的主张。还表现为对自 己现在时自我发展状况的不满足和否定，一致于追求更高水平、更完善的发展。 因而我们的教育应该呵护、 关怀人的这种生命的冲动意识，使学生在现实中能够 大胆地去追寻自我， 大胆地去展现自我，在追寻和张扬中各种能力得到充分的发 展。 唤醒，是一种教育的手段。在教育学生时我们教师对学生要有更多的信任，要有 更多的期待。相信我们的学生能够健康茁壮的成长，学生一旦得到信任，他们的 内在动力就会被激发，他们就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。那么，教师 就不要总是叮咛他们，检查他们，监督他们，审查他们，甚至因为学生暂时的不 好、不开窍而失去对他们应有的信。俗语说：五个手指头伸开还不一般齐呢。何 况活泼可爱、聪慧调皮的小学生呢？ 在每一个班或多或少都有后进生，对待这部分学生，教师应从培养良好的非智力 因素入手，启发诱导，激发兴趣，去唤醒学生内在的动力，使其明确学习目的， 端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。这是一个极其艰苦的过程，教师要 付出巨大的代价。 有人说“教育的全部秘诀在于爱”，那就是让我们的教师去关爱后进生，去关注 他们每一点的进步。我们要用满腔的爱去唤醒他们“沉睡的心灵”，用爱去填补 他们心灵的鸿沟，用爱去消除他们情感的障碍，用爱去找回他们的自信和自尊。 只有这样，才能使后进生打开心扉，乐于接受我们的教育。 唤醒， 也是一种教育的艺术。 要知道学生的灵性和欲求， 总是发生在不经意之时， 如果我们的教师不善与发现这种灵性和欲求，就失去了唤醒的有利时机。因此， 教师要有一颗灵动的心，不时的去感受，去贴近学生；要有一双锐利的眼睛，去 观察，去发现他们的闪光处。再加上赏识教育，再说一句关爱的话，再给一个鼓 励的眼神，再多一次信任的微笑，这样就能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，就 能使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。 家长这种职业的特点是：最需要训练却最缺乏训练！也许你事业有成，但事业的 成功也弥补不了家庭教育的失败！孩子的成长教育，你只有一次机会！