这10条建议可以帮助大学解决性别不平等问题

　　将活动嵌入到教学计划、研究项目和教职工的工作量中，以确保性别平等方面的工作得到认可和重视。（图片来源：Unsplash/Leon Wu）

　　《泰晤士高等教育》（Times Higher Education/THE）关于全球大学性别平等表现的报告发现，虽然该议题已经取得了一定进展，但女性在教学和领导岗位上的人数仍然不足；

　　解决系统性性别不平等的10种方法包括：综合性政策和方案，以女性为重点的举措，以及让更多专家倡导者参与各机构的工作：

　　《泰晤士高等教育》（THE）的报告《性别平等：全球大学的表现如何——第二部分》与联合国教科文组织拉丁美洲和加勒比地区国际高等教育研究所联合发布，该报告发现，全球越来越多的大学开始报告它们在性别平等指标方面的表现数据，这一数字的增长在亚洲尤为明显。越来越多的大学还对教师进行了性别平等方面的培训，并在现有或新开的学术课程和研究项目中贯彻性别视角，努力促进女性研究者的影响，还在校园之外倡导性别平等。

　　然而，尽管女性占高等教育学生的一半以上，但她们作为讲师、研究者，特别是领导者的人数仍然不足。在所有地区，大学更有可能侧重为女性提供机会和支持，而非衡量她们的进步和成功。正如2022年3月发表的第一份THE/Unesco-IESALC性别平等报告中所揭示的那样，大多数大学无法提供自身支持女性进步的政策和服务的相关证明。这表明，虽然某些规范表面上可能已经到位，但它们不一定在各机构中得到了执行。

　　虽然没有速效的解决方案，但高等教育机构可以做更多工作以加快进展步伐。以下是我们在报告中为大学提供的关于如何解决性别不平等问题的10条建议：

　　要在这方面取得实质性进展，需要有一个由高级领导团队支持的长期愿景、一套得到执行的正式价值观和规则，以及负责部门层面的性别平等倡议的专门人员或办公室。需要确保开展性别平等倡议的各部门、中心和单位之间进行定期沟通。

　　召集各性别的学生、教职工和学者，找出性别偏见的例子，并制定解决方案。将活动嵌入到教学计划、研究项目和教职工的工作量中，以确保性别平等方面的工作得到认可和重视。

　　关于改善学术界性别平等的讨论往往聚焦于增加STEM学科中的女性人数。但是，并非所有的STEM学科在学生层面上都存在女性人数不足的问题；例如，在生命科学领域，女性学生多于男性。同时，在许多“关怀性”学科中，如心理学和教育学，男学生的人数反而不足。大学应该在更细化的学科层面上审查发展动态，以确保性别平等措施具有恰当的针对性。男生在某些学科中的代表性不足，对女性和男性都会产生影响，这不应该被忽视。

　　改善女性学生和女性教职工的入学入职机会是很重要，但仍不够。大学需要确保自己也跟踪女性与男性相比的成功率和成果。定期审查这些数据，并利用这些数据做出有依据的决策，以改善女性的发展成果，这一点至关重要。根据参与2022年可持续发展目标5（性别平等）影响力排名表的938个院校的数据，虽然全球86%的大学表示，它们会系统地衡量和跟踪女性的申请、接收情况或入学率，但只有69%的大学表示，它们会跟踪女性的毕业率，并制定旨在缩小某方面差距的计划。

　　在过去的十年中，大多数国家与性别平等有关的法律框架都有所改善，这些法规有助于提供一套基本的反歧视和反骚扰的红线。但是，为了成功地在性别平等方面取得进展并改变其内部文化，大学应该有更大野心，制定自己的内部法规和政策，这样可以更好地针对自身在性别平等方面的问题。

　　只有在大学社区都清楚并在整个机构中得到贯彻的情况下，与性别平等有关的政策和服务才能发挥价值。政策和服务的细节最好也能公开，以使公众能够对机构做出的承诺进行问责。虽然大多数参与可持续发展目标5（SDG 5）影响力排名表的大学声称自己提供了各种有助于性别平等的政策和服务，如不歧视女性的政策和提供女性准入计划，但就一切情况而论，能够提供此类举措的相关证明的大学比例低于50％。

　　应至少每五年对现有政策进行一次审查，必要时对其进行更新，以反映不断变化的发展动态、当地情况和最佳做法。

　　做出改变并不容易，新举措和政策会不可避免地面临阻力。尽早接受这一点，并专注于如何克服所有挑战。墨西哥的瓜达拉哈拉大学是我们认定的在拉丁美洲地区引领性别平等工作的大学之一，它发现一些举措最开始面临阻力，但最终组织内部和学生层面的文化确实开始改变了。

　　只有通过数据才能正确理解某一机构的性别平等状况。大学应该定期收集和分析数据，以衡量和报告进展，而THE影响力指标为此提供了一个很好的起点。

　　这可能涉及与这些专家讨论衡量或解决性别不平等的最佳方式。与其他行业以及部门内部进行合作，确保你可以利用最先进和创新的知识，无论在哪里都是如此。这也能让你避免花时间去塑造已经确定的方。