海南十大硬菜美食插画手绘图片海南美食笠

　　為了讓大學生志願者更好天文解海南當地文明，海南師范大學教诲學院“愛育起航，鼠目寸光”支教實踐團，在支教地海口市瓊山區舊州初級中學組織開展特征笠飯建造課程。

　　克日，海南師范大學教诲學院“愛育起航，鼠目寸光”支教實踐團的大學生志願者顏琳在海口市瓊山區舊州初級中學，為海口市瓊山區舊州鎮中间小學六年級學生進行民风剪紙特征教學。

　　笠飯是海南傳統美食。吃笠飯時，要先把笠葉解開，當地人稱之為“解寬”，寄意著通過解笠，把一年的不順都撤除。

　　手持花束海南十大硬菜，腳踏動感節拍，綻放跳舞热情……克日，在儋州市那大鎮石屋小學，瓊台師范學院體育學院“薪火鄉傳”暑期支教團成員吳麗香美食插画手画图片，耐烦肠指導學生們學習跳舞《向快樂出發》。石屋小學學生在學習啦啦操和游戲互動的過程中，感遭到了跳舞運動的動感韻律。

　　“交换過程中，我發現學生們對未來充滿了美妙神往，非常盼望能理解里面的天下。”郭在源說，他們上這堂美術支教課的初志，就是鼓勵孩子們通過手中的畫筆，畫出心底最真實的设法，英勇追尋屬於本人的灿烂人生。

　　“小mm，我這樣包，對嗎？”克日，海南師范大學大二學生楊舒涵將手中的野菠蘿葉編織笠飯后，向10歲的“小老師”吳晶昊請教。吳晶昊是舊州鎮中间小學四年級學生，從小就在怙恃的潜移默化下學會了包笠。

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　　严冬時節，我省高校學子紛紛組成志願支教團，深化鄉村開展暑期支教活動，通過豐富多彩的特征課程，幫助偏遠地區的孩子開闊眼界，為當地鄉村教诲注入新生机。

　　“對於中小學生來說，支教團的大學生志願者更像是陪同他們成長的年老哥和大姐姐。他們一句鼓勵的話、一個不經意的動作，都能够給鄉村孩子帶來積極影響。”海南師范大學新聞傳播與影視學院黨委書記李藺暗示，對於大學生志願者而言，前去偏遠地區支教是一段難忘的寶貴經歷。通過支教，他們有機會深化一線理解海南基層教诲現狀，從中獲得啟發，尋找適合本人的職業發展标的目的，讓芳华時光在暑期支教活動中綻放出絢麗之花。

　　“呼吸驟停時，怎样進行心肺復蘇？”“繃帶包扎是外傷應急處理的主要步伐之一。及時正確包扎，能够達到壓迫止血、減少传染海南十大硬菜、保護傷口、減少痛苦悲伤等目标。”海南醫學院办理學院大學生志願者進行安康知識提高后，又對西坡小學學生進行心肺復蘇和繃帶包扎等培訓。

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　　筆尖在紙上翩翩起舞，飛機輪廓逐漸明晰，用五顏六色的彩筆給飛機機身、尾翼“上色”，一架绘声绘色的飛機便躍然紙上。10歲的五指山市毛陽中间學校學生林文翔放下畫筆后說海南十大硬菜，“我長大后想當一位飛行員，駕駛飛機飞翔在太空中美食插画手画图片。”

　　在五指山市毛陽鎮牙力村，海南師范大學大學生支教團成員克制了食宿未便等困難，連續三年為孩子們支教，送去關愛和溫暖。“這是我第三次來到牙力教學點支教，這裡的學生都很憨厚，帶給我們许多感動。”海南師范大學學生彭正林海說。

　　毛陽中间學校四年級學生王忠卓和王欣霓都有一個航天夢，兩人給本人的繪畫作品起了不异的名字——“宇宙”。

　　“我先從游戲的方法切入課堂教學。”吳麗香說，在教學的過程中，面對差别年級的學生，她會傳授差别的啦啦操動作，隨時切換上課形式。

　　克日，五指山市毛陽中间學校牙力教學點，海南師范大學新聞傳播與影視學院“情系椰島·逐夢鄉村”支教團的大學生志願者走上講台為學生們上美術課，主題為“畫出你的夢想”。

　　“碰到有民气跳和呼吸驟停怎麼辦？”“你會做心肺復蘇嗎？”克日，海南醫學院办理學院“水滴石穿”教诲關愛服務團隊在萬寧市和樂鎮西坡小學對學生們進行安康知識問卷調查。

　　“老師你看，地球旁邊是火箭，再過來就是衛星。我穿著宇航服，將國旗插在月球上”“老師，這是宇航員，旁邊是玉兔，他們一同飛向月球”……王忠卓和王欣霓興奮地與海南師范大學大一學生郭在源分享本人的繪畫心得。

　　支教過程中，許多大學生志願者向鄉村孩子傳遞愛和溫暖的同時，也向他們學到了許多海南傳統文明知識。

　　毛陽中间學校四年級學生王歡歡告訴郭在源，她和同學們都很喜歡畫畫海南十大硬菜，“我將來想成為一位鄉村美術教師”。

　　通暢氣道，肃清呼吸道異物﹔胸外按壓，每分鐘要连结100次以上……培訓過程中，西坡小學學生在大學生志願者的指導下認真學習規范動作，並主動下台演練。

　　“同學們，這些剪紙都雅嗎？”課堂上，顏琳先以精巧的剪紙作品激發學生的學習興趣，然后再講授中國剪紙的观点、歷史、藝術價值與非遺傳承等知識。學生們對剪紙有了开端理解后，顏琳再帶領他們逐渐學習起稿、剪制、改正、裱貼裝框等剪紙知識。

　　活動現場，支教實踐團的大學生志願者興致勃勃地向“小老師”學習笠飯建造海南十大硬菜。他們先用菠蘿葉編織成一個長方形或三角形外殼美食插画手画图片，留出小口美食插画手画图片，裝入大米。最初，一個個笠便擺滿了桌子。“在支教過程中接觸和學習海南傳統文明，進一步增進了我們對海南的理解。”楊舒涵說。

　　對折再對折、設計花樣、描繪圖案、剪掉过剩部门……剪紙課堂上，學生們紛紛發揮豐富的设想力進行實操，顏琳在一旁為他們答疑釋惑，課堂氣氛非常活躍。在她的耐烦指導下，學生們逐漸學會了靈活利用东西剪紙，領略到了中國傳統文明之美。